Gegen die Pille für die Stille: Begleit-Erkrankungen bei AD(H)S und Ergotherapie bei Kindern
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Marburg
Tectum-Verl.
2009
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 137 S. 210 mm x 148 mm |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
Glossar
......................................................................................................11
Abkürzungsverzeichnis.........................................................................15
Abbildungsverzeichnis..........................................................................17
Tabellenverzeichnis...............................................................................19
1 Einleitung.....................................................................................21
1.1 Eigene Motivation...........................................................23
1.2 Problemstellung/Fragestellung......................................23
1.3 Vorgehensweise...............................................................24
1.4 Methodenauswahl...........................................................24
2 Was ist AD(H)S?.........................................................................27
2.1 Terminologie und Klassifikation...................................27
2.2 Ursachen...........................................................................29
2.2.1 Neurobiologische Faktoren................................29
2.2.2 Genetische Faktoren............................................29
2.2.3 Psychosoziale Ursachen.....................................30
2.3 Diagnosekriterien............................................................30
2.4 Leitsymptome..................................................................33
2.4.1 Überaktivität........................................................34
2.4.2 Unaufmerksamkeit.............................................34
2.4.3 Impulsivität..........................................................35
3 Komorbidität bei AD(H)S----------------------------------------37
3.1 Oppositionelle Verhaltensstörungen/
Störungen des Sozialverhaltens.....................................39
3.2 Entwicklungsstörungen..................................................42
3.3 Auditive Wahrnehmungs- und
Verarbeitungsstörungen.................................................44
3.4 Schulische Über- und Unterforderung.........................45
3.5 Unwillkürliche,
regel-
oder unregelmäßig
wiederkehrende motorische Kontraktion einzelner
Muskeln oder Muskelgruppen
(Tics)
............................46
3.6 Angststörungen...............................................................48
3.7 Lernstörungen..................................................................49
3.8 Reaktive Bindungsstörungen.........................................50
3.9 Emotionale Störungen.....................................................52
3.10 Affektive Störungen/Depressionen...............................53
3.11 Enuresis.............................................................................53
Methylphenidat -
Ritalin®
.......................................................55
4.1 Geschichte.........................................................................55
4.2 Was ist Methylphenidat -
Ritalin®?
.............................56
4.3 Wirkung............................................................................56
4.4 Nebenwirkungen.............................................................57
4.5 Dosierung.........................................................................58
Medikamentöse Behandlung und
Ergotherapie
...................59
5.1 Fallbeispiel - Philipp.......................................................62
5.1.1 Ablauf der ergotherapeutischen Behandlung. 62
5.1.2 Verhalten während der
Ergotherapie
..............62
5.1.3 Rolle der Eltern während der
Ergotherapie
....63
5.1.4 Reaktion der Eltern.............................................64
5.1.5 Philipp und Amphetamin..................................64
5.1.6 Fazit der Behandlung/Eigene Reflexion...........64
Nichtmedikamentöse Behandlung..........................................67
6.1 Neurofeedback.................................................................68
6.2 Therapieprogramm für Kinder
mit hyperkinetischem und oppositionellem
Problemverhalten - THOP.............................................69
6.3 Multimodales Therapiekonzept....................................72
6.4 Psychomotorik.................................................................73
6.5 Ernährung.........................................................................74
6.5.1 Nährstofftherapie................................................75
Klientenzentrierter
Ansatz -
MOHO
(Model of Human Occupation)
mit dem
COSA
(Child Occupational Self Assessment)
..........................77
7.1
Model of Human Occupation
(MOHO)
.......................77
7.2
Das MOHO
in
der Pädiatrie...........................................78
7.2.1
Volition
- Selbstbild, Werte, Interessen...........78
7.2.2 Habituation - Gewohnheiten und Rollen........79
7.2.3 Perfomance - physische, prozesshafte,
kommunikative Fähigkeiten..............................80
7.3
Child Occupational Self Assessment
(COSA)
..............81
Ergotherapeutische
Behandlungsmethoden.........................85
8.1 Sensorische Integrationstherapie
nach
A. Jean Ayres
...............................................................86
8.1.1 Störung der taktilen Wahrnehmung................88
8.1.2 Störung der propriozeptiven
Wahrnehmung.....................................................90
8.1.3 Störung der vestibulären Wahrnehmung........91
8.2 Frostig-Konzept...............................................................92
8.3 Affolter-Modell................................................................95
8.4 Konzentrationstraing......................................................98
Alltag und Handwerk -
noch nicht wissenschaftlich beschriebene
ergotherapeutische Behandlungsmethoden.........................101
9.1 Alltag als Therapiemethode.........................................101
9.2 Handwerk als Therapiemethode.................................104
9.3 Fallbeispiel -
Niklas
......................................................105
9.3.1 Ablauf der ergotherapeutischen
Behandlung........................................................105
9.3.2 Einsatz des
COSA
..............................................106
9.3.3 Verhalten während der
Ergotherapie
............108
9.3.4 Handwerk - Holz als Medium........................109
9.3.5 Rolle der Eltern..................................................109
9.3.6 Fazit der Behandlung/Eigene Reflexion.........109
10 Interventionen der
Ergotherapie
...........................................
Ill
10.1 Elternarbeit/Elternberatung.........................................
Ill
10.2 Kooperation mit Kindergarten, Schule,
Frühförderung und Ärzten..........................................112
11 Therapien unter Einbezug der Psychologie........................115
11.1 Verhaltenstherapie........................................................115
11.1.2
Operante
Verstärkung als Grundprinzip ....116
11.2 Familientherapie............................................................119
11.2.2 Eltern als Co-Therapeuten.............................121
12 ADHS und Gesellschaft..........................................................123
12.1 Entstehung unterschiedlicher Sichtweisen................123
12.2
Psychoanalytische,
tiefenpsychologische
Sichtweise........................................................................124
12.3 Unterschiedliche Sichtweisen (Auswirkungen)........125
12.4 ADHS und Schule..........................................................126
13 Kritische Schlussbetrachtung___.........................................129
Literaturverzeichnis..............................................................................135
Rein die Pille, fertig, los - mit
Ritalin
wird der Zappel-Philipp zum
strebsamen Kuschelkind. Die „Modedroge hat eine ganze Gene¬
ration von Grundschulkindern zu Pillen-Junkies gemacht. Dabei ist
längst nicht jedes unaufmerksame, zappelige, Kind hyperaktiv bzw.
hat ADHS. Vielleicht ist es nur sehr verspielt, lebendig und reizoffen
oder in seinem Bewegungsdrang unterfordert.
Vor der Stille durch die Pille steht mithin der exakte ärztliche Be¬
fund. Differenzialdiagnosen und eventuelle begleitende Krankheiten
wie ein gestörtes Sozialverhalten, Angst- und Entwicklungsstörungen
müssen einbezogen werden. Ziel
muss
sein Aufmerksamkeits- und
Konzentrationsfähigkeit zu verbessern und nicht den jungen Pati¬
enten ruhig zu stellen. Gerade ergotherapeutische Ansätze wie eine
gemeinsame Zielbestimmung von Eltern und Kind mit dem
Child
Occupational Self Assessment
(COSA)
können eine Alternative oder
Ergänzung zur medikamentösen Therapie sein.
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