Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung in Deutschland und Frankreich: Strukturen und Bedingungen, Bildungsverständnis und Ausbildung des pädagogischen Personals im Vergleich
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2010
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| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Erziehung - Unterricht - Bildung
147 |
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| adam_text | Gliederung_________________________________________________________________-7-
Gliederung
Vorwort........................................................................................,...........5
1 Einleitung........................................................................................... 11
1.1 Thema der Arbeit...........................................................................11
1.2 Motive für die Wahl des Themas..................................................13
1.3 Zum thematisch einschlägigen Forschungsstand.....................18
1.4 Methodisches Vorgehen...............................................................23
1.5 Begriffsklärung..............................................................................26
1.6 Grenzen von international vergleichenden Studien...................28
2 Die erste Fallstudie: Frankreich......................................................31
2.1 Geschichtliche Erklärungszugänge.............................................31
2.2 Strukturen und Bedingungen der Frühpädagogik.....................45
2.2.1 Gesetzliche Grundlagen, administrative Zuständigkeit und
Trägerschaft..........................................................................45
2.2.2 Einrichtungs- und Organisationsformen der frühkindlichen
Bildung, Betreuung und Erziehung.......................................51
2.2.3 Art der Betreuung, Versorgungsgrad und
Inanspruchnahme.................................................................72
2.3 Pädagogisches Personal..............................................................89
2.3.1 „Lehrerin für den Vorschul- und Grundschulbereich
(professeur des écoles)
........................................................93
2.3.2 Pädagogische Hilfskraft für die
école maternelle
(ATSEM)
133
2.3.3 „Erzieherin
(éducatriœ déjeunes enfants)
.......................137
2.3.4 „Sozialpädiatrische Krankenschwester
(puéricultrice)
......144
2.3.5
„Sozíalpädiatrische
Hilfskraft
(auxiliaire de puériculture)
.. 147
2.3.6 Tagespflegeperson
(assistante maternelle)
.......................154
2.3.7 Zusammenfassende Betrachtungen zur Ausbildung des
pädagogischen Personals..................................................158
_
g
. Gliederung
2.4 Pädagogische Orientierungen....................................................160
2.4.1 Pädagogische Orientierungen der vorschulischen
Erziehung der 3- bis 6-Jährigen.........................................161
2.4.2 Pädagogische Orientierungen der Betreuung und
Erziehung der unter 3-Jährigen..........................................183
2.4.3 Zusammenfassende Betrachtungen zu den pädagogischen
Orientierungen der frühkindlichen Bildung, Betreuung und
Erziehung............................................................................188
2.5 Aktuelle Themen und Entwicklungen.....................................-190
3 Die zweite Fallstudie: Deutschland...............................................195
3.1 Geschichtliche Erklärungszugänge...........................................195
3.2 Strukturen und Bedingungen der Frühpädagogik...................229
3.2.1 Gesetzliche Grundlagen, administrative Zuständigkeit und
Trägerschaft........................................................................229
3.2.2 Einrichtungs- und Organisationsformen der frühkindlichen
Bildung, Betreuung und Erziehung.....................................240
3.2.3 Art der Betreuung, Versorgungsgrad und
Inanspruchnahme...............................................................261
3.3 Pädagogisches Personal............................................................275
3.3.1 Erzieherin...........................................................................282
3.3.2 Kinderpflegerin...................................................................300
3.3.3 Sozialpädagogin.................................................................307
3.3.4 Pädagogin..........................................................................316
3.3.5 Frühpädagogin...................................................................321
3.3.6 Tagespflegeperson.............................................................335
3.3.7 Zusammenfassende Betrachtungen zur Ausbildung des
pädagogischen Personals..................................................340
3.4 Pädagogische Orientierungen....................................................346
3.4.1 Pädagogische Orientierung der Bildung, Betreuung und
Erziehung von unter 6-Jährigen.........................................346
3.4.2 Zusammenfassende Betrachtungen zu den pädagogischen
Orientierungen....................................................................364
3.5 Aktuelle Themen und Entwicklungen........................................365
Gliederung__________________________________________________________-9-
4 Quervergleich..................................................................................373
4.1 Europa als Wiege der Vorschulerziehung.................................378
4.2 Zentralismus und Föderalismus.................................................382
4.3 Schulmodell und Familienmodell...............................................386
4.4 Konsekutives und simultanes Ausbildungsmodell..................388
4.5 Wissenschaftsbezug und Berufsbezug.....................................389
4.6 Schulpädagogische und sozialpädagogische Orientierung... 392
4.7 Vorschultypus und Kindergartentypus.....................................394
5
Zusammenfassung und Ausblick..................................................399
Abbildungsverzeichnis..........................................................................407
Tabellenverzeichnis..............................................................................411
Abkürzungsverzeichnis.........................................................................413
Literatur- und Dokumentenverzeichnis.................................................419
Alphabetisches Literaturverzeichnis......................................................419
Französische Verordnungen, Dekrete und Gesetze.............................459
Deutsche Gesetze und Verträge...........................................................462
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