Verfügbarkeit: Beobachtung und Erziehungspartnerschaft

Beobachtung und Erziehungspartnerschaft:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin ; Düsseldorf Cornelsen Scriptor 2009
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Offensive Bildung Frühe Kindheit : Pädagogische Ansätze
Schlagworte:	Kindertagesstätte Elternarbeit Deutschland
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverz. S. 220 - 222
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adam_text	INHALT VORWORT 9 EINLEITUNG 12 I BEOBACHTUNG UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT - THEORETISCHER HINTERGRUND 25 1. BINDUNG, BILDUNG UND LERNEN IN DER FRUEHEN KINDHEIT 26 1.1 BILDUNG ALS AKTIVER PROZESS DER SELBST- UND WELTKONSTRUKTION 26 1.2 DAS ZUSAMMENSPIEL VON BINDUNG UND BILDUNG 28 1.3 DAS BEZIEHUNGSDREIECK ELTERN-KIND-FACHKRAFT 30 1.4 DIE BEDEUTUNG DES DIALOGS 31 1.5 RAEUME (HELFEN) BILDEN 33 2. BEOBACHTUNG ALS PAEDAGOGISCHE AUFGABE 35 2.1 FORMEN DER BEOBACHTUNG IN PAEDAGOGISCHEN FELDERN 37 2.2 BEOBACHTUNG UND SOZIALE WAHRNEHMUNG: BESONDERHEITEN UND FEHLERQUELLEN 45 3. ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSPARTNERSCHAFT 52 3.1 VERAENDERTE LEBENSBEDINGUNGEN VON KINDERN UND FAMILIEN 52 3.2 AUFWACHSEN IN GETEILTER VERANTWORTUNG: ZUR ROLLE VON FAMILIE UND KINDERTAGESEINRICHTUNG 54 3.3 VERBINDUNGEN ZWISCHEN KINDLICHEN LEBENSWELTEN SCHAFFEN 58 3.4 VON DER ELTERNARBEIT ZUR ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 60 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/996057951 DIGITALISIERT DURCH FUER DIE LERNWUENSCHE VON KINDERN 145 II BEOBACHTUNG UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT - PAEDAGOGISCHE PRAXIS 65 4. STAERKEN WAHRNEHMEN UND STAERKEN 66 4.1 GUTE GRUENDE, STAERKEN ZU STAERKEN 66 4.2 STAERKENORIENTIERTE METHODEN ERKENNEN 71 4.3 STAERKENORIENTIERTE METHODE ANWENDEN: BILDUNGS- UND LERNGESCHICHTEN 76 4.4 BILDUNGS- UND LERNGESCHICHTEN IN DER PRAXIS 83 5. UEBER DIE BEOBACHTUNG ZUM DIALOG MIT DEM KIND 98 5.1 ZUR BEDEUTSAMKEIT DES DIALOGS 98 5.2 DER EINSTIEG IN DEN DIALOG 105 5.3 DIE KULTUR DES DIALOGS 109 5.4 WIE DER DIALOG GELINGT 114 6. ENTWICKLUNG UND GESTALTUNG VON ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFTEN 121 6.1 MOEGLICHE HINDERNISSE AUF DEM WEG ZUR ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 122 6.2 ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT IN INTERKULTURELLEN EINRICHTUNGEN AUFBAUEN 126 6.3 GRUNDLEGENDE KENNTNISSE UEBER KOMMUNIKATION ALS BASIS EINES OFFENEN GESPRAECHSKLIMAS 132 6.4 KOMMUNIKATION IN KONKRETEN SITUATIONEN 136 7. BILDUNGSDOKUMENTATION UND KONZEPTIONELLE ENTWICKLUNG 143 7.1 DIE BILDUNGSDOKUMENTATION ALS BASIS UND BEZUGSPUNKT DER KONZEPTIONELLEN ENTWICKLUNG 143 7.2 DIE BILDUNGSDOKUMENTATION ALS BEZUGSPUNKT LITERATURVERZEICHNIS 220 7.3 DAS KONZEPT LERNLANDSCHAFT 148 7.4 DIE METHODE ZUKUNFTSWERKSTATT ZUR KONZEPTIONELLEN WEITERENTWICKLUNG 153 7.5 WAS SICH VERAENDERN KANN 156 8. KONZEPTIONELLE UND METHODISCHE STUETZPFEILER FUER BEOBACHTUNG, DOKUMENTATION UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 162 8.1 SELBSTREFLEXION: SICH SELBST ALS LERNENDE(N) VERSTEHEN 162 8.2 BEOBACHTUNGSMANAGEMENT: FUER BEOBACHTUNG, DOKUMENTATION UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT ZEIT UND RAUM SCHAFFEN 167 8.3 DIE LERNWERKSTATT: IM TEAM MIT- UND VONEINANDER LERNEN 175 8.4 QUALITAETSZIRKEL: EINRICHTUNGSUEBERGREIFEND LERNEN UND WACHSEN 179 9. QUALITAETSZIELE UND QUALITAETSSTANDARDS ENTWICKELN 181 9.1 BEGRIFFSKLAERUNGEN: QUALITAET, QUALITAETSKRITERIUM, QUALITAETSZIEL, QUALITAETSSTANDARD 183 9.2 ELEMENTE EINES QUALITAETSSTANDARDS 187 9.3 QUALITAETSSTANDARDS IM TEAM ENTWICKELN 189 9.4 QUALITAETSSTANDARD IM RAHMEN VON BEOBACHTUNG UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 193 10. ERFOLGSFAKTOREN FUER DIE KONZEPTUMSETZUNG IN DIE PRAXIS 199 III ANHANG 203 BEISPIELLEITFADEN FUER EIN KINDERINTERVIEW 204 EINSCHAETZHILFE: DIALOGFAEHIGKEITEN 207 EINSCHAETZHILFE: ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 210 UEBUNG: AKTIVES ZUHOEREN 212 GLOSSAR 213 DANKSAGUNG 218 AUTORINNEN 219
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