Beobachtung und Erziehungspartnerschaft:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Düsseldorf
Cornelsen Scriptor
2009
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Offensive Bildung
Frühe Kindheit : Pädagogische Ansätze |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 220 - 222 |
| Beschreibung: | 222 S. Ill. 21 cm |
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| adam_text | INHALT VORWORT 9 EINLEITUNG 12 I BEOBACHTUNG UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT
- THEORETISCHER HINTERGRUND 25 1. BINDUNG, BILDUNG UND LERNEN IN DER
FRUEHEN KINDHEIT 26 1.1 BILDUNG ALS AKTIVER PROZESS DER SELBST- UND
WELTKONSTRUKTION 26 1.2 DAS ZUSAMMENSPIEL VON BINDUNG UND BILDUNG 28 1.3
DAS BEZIEHUNGSDREIECK ELTERN-KIND-FACHKRAFT 30 1.4 DIE BEDEUTUNG DES
DIALOGS 31 1.5 RAEUME (HELFEN) BILDEN 33 2. BEOBACHTUNG ALS PAEDAGOGISCHE
AUFGABE 35 2.1 FORMEN DER BEOBACHTUNG IN PAEDAGOGISCHEN FELDERN 37 2.2
BEOBACHTUNG UND SOZIALE WAHRNEHMUNG: BESONDERHEITEN UND FEHLERQUELLEN 45
3. ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSPARTNERSCHAFT 52 3.1 VERAENDERTE
LEBENSBEDINGUNGEN VON KINDERN UND FAMILIEN 52 3.2 AUFWACHSEN IN
GETEILTER VERANTWORTUNG: ZUR ROLLE VON FAMILIE UND
KINDERTAGESEINRICHTUNG 54 3.3 VERBINDUNGEN ZWISCHEN KINDLICHEN
LEBENSWELTEN SCHAFFEN 58 3.4 VON DER ELTERNARBEIT ZUR
ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 60 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/996057951 DIGITALISIERT DURCH FUER DIE LERNWUENSCHE VON
KINDERN 145 II BEOBACHTUNG UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT - PAEDAGOGISCHE
PRAXIS 65 4. STAERKEN WAHRNEHMEN UND STAERKEN 66 4.1 GUTE GRUENDE, STAERKEN
ZU STAERKEN 66 4.2 STAERKENORIENTIERTE METHODEN ERKENNEN 71 4.3
STAERKENORIENTIERTE METHODE ANWENDEN: BILDUNGS- UND LERNGESCHICHTEN 76
4.4 BILDUNGS- UND LERNGESCHICHTEN IN DER PRAXIS 83 5. UEBER DIE
BEOBACHTUNG ZUM DIALOG MIT DEM KIND 98 5.1 ZUR BEDEUTSAMKEIT DES DIALOGS
98 5.2 DER EINSTIEG IN DEN DIALOG 105 5.3 DIE KULTUR DES DIALOGS 109 5.4
WIE DER DIALOG GELINGT 114 6. ENTWICKLUNG UND GESTALTUNG VON
ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFTEN 121 6.1 MOEGLICHE HINDERNISSE AUF DEM WEG ZUR
ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 122 6.2 ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT IN
INTERKULTURELLEN EINRICHTUNGEN AUFBAUEN 126 6.3 GRUNDLEGENDE KENNTNISSE
UEBER KOMMUNIKATION ALS BASIS EINES OFFENEN GESPRAECHSKLIMAS 132 6.4
KOMMUNIKATION IN KONKRETEN SITUATIONEN 136 7. BILDUNGSDOKUMENTATION UND
KONZEPTIONELLE ENTWICKLUNG 143 7.1 DIE BILDUNGSDOKUMENTATION ALS BASIS
UND BEZUGSPUNKT DER KONZEPTIONELLEN ENTWICKLUNG 143 7.2 DIE
BILDUNGSDOKUMENTATION ALS BEZUGSPUNKT LITERATURVERZEICHNIS 220 7.3 DAS
KONZEPT LERNLANDSCHAFT 148 7.4 DIE METHODE ZUKUNFTSWERKSTATT ZUR
KONZEPTIONELLEN WEITERENTWICKLUNG 153 7.5 WAS SICH VERAENDERN KANN 156 8.
KONZEPTIONELLE UND METHODISCHE STUETZPFEILER FUER BEOBACHTUNG,
DOKUMENTATION UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 162 8.1 SELBSTREFLEXION: SICH
SELBST ALS LERNENDE(N) VERSTEHEN 162 8.2 BEOBACHTUNGSMANAGEMENT: FUER
BEOBACHTUNG, DOKUMENTATION UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT ZEIT UND RAUM
SCHAFFEN 167 8.3 DIE LERNWERKSTATT: IM TEAM MIT- UND VONEINANDER LERNEN
175 8.4 QUALITAETSZIRKEL: EINRICHTUNGSUEBERGREIFEND LERNEN UND WACHSEN 179
9. QUALITAETSZIELE UND QUALITAETSSTANDARDS ENTWICKELN 181 9.1
BEGRIFFSKLAERUNGEN: QUALITAET, QUALITAETSKRITERIUM, QUALITAETSZIEL,
QUALITAETSSTANDARD 183 9.2 ELEMENTE EINES QUALITAETSSTANDARDS 187 9.3
QUALITAETSSTANDARDS IM TEAM ENTWICKELN 189 9.4 QUALITAETSSTANDARD IM
RAHMEN VON BEOBACHTUNG UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 193 10.
ERFOLGSFAKTOREN FUER DIE KONZEPTUMSETZUNG IN DIE PRAXIS 199 III ANHANG
203 BEISPIELLEITFADEN FUER EIN KINDERINTERVIEW 204 EINSCHAETZHILFE:
DIALOGFAEHIGKEITEN 207 EINSCHAETZHILFE: ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 210 UEBUNG:
AKTIVES ZUHOEREN 212 GLOSSAR 213 DANKSAGUNG 218 AUTORINNEN 219
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