Genuserwerb im Russischen und Deutschen: korpusgestützte Studie zu ein- und zweisprachigen Kindern und Erwachsenen
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München ; Berlin
Sagner
2009
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| Schriftenreihe: | Slavolinguistica
10 |
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| Beschreibung: | Zsfassungen in russ. und engl. Sprache |
| Beschreibung: | XII, 356 S. graph. Darst. 24 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS VORWORT V ABKUERZUNGEN UND TRANSKRIPTIONSKONVENTIONEN
X 1. EINLEITUNG 1 1.1. GEGENSTAND UND ZIEL DER ARBEIT 1 1.2. DER
AUFBAU DER ARBEIT 4 2. THEORETISCHE GRUNDLAGEN 6 2.1. SPRACHERWERB 6
2.1. 2.1. 2.1. 2.1. 2.1. 2.1. ERSTSPRACHERWERB 6 . 1. DER
BEHAVIORISTISCHE ANSATZ (SKINNER) 7 .2. DER NATIVISTISCHE ANSATZ
(CHOMSKY) UND DIE *KRITISCHE PERIODE" 8 (LENNEBERG) .3. DER
KOGNITIVISTISCHE ANSATZ (PIAGET) UND *THINKING FOR SPEAKING" (SLOBIN) 11
.4. DER INTERAKTIONISTISCHE ANSATZ (BRUNNER, SNOW U.A.) 13 .5. DER
FUNKTIONALISTISCH-KONNEKTIONISTISCHE ANSATZ 14 2.1.2. ERWERB EINER
ZWEITEN SPRACHE 18 2.1.2.1. *ZWISCHEN ERST- UND ZWEITSPRACHERWERB"
(TYPEN VON BILINGUALEM 20 SPRACHERWERB BEI KINDERN) 2.1.2.2. HYPOTHESEN
ZUM FRUEHEN BILINGUALEN SPRACHERWERB 25 2.1.2.3. SPRACHMISCHUNG UND
INTERFERENZEN 27 2.1.2.4. ZWEITSPRACHERWERB BEI ERWACHSENEN 29 2.1.2.5.
HYPOTHESEN ZUM ERWACHSENEN ZWEITSPRACHERWERB 30 2.2. ZUM GENUS UND ZUM
ERWERB DES GENUS 32 2.2.1. GENUS IM RUSSISCHEN 37 2.2.1.1. ALLGEMEINE
PRINZIPIEN 37 2.2.1.2. ZUM GENUSERWERB IM RUSSISCHEN 43 2.2.2. GENUS IM
DEUTSCHEN 49 2.2.2.1. ALLGEMEINE PRINZIPIEN 49 2.2.2.2. ZUM GENUSERWERB
IM DEUTSCHEN 52 2.3. GENUS UND ZWEISPRACHIGKEIT: FRAGEN UND PROBLEME 59
3 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/997364440 DIGITALISIERT
DURCH VIII INHALTSVERZEICHNIS 3.2.1.3. KATJA 69 3.2.1.4. DAPHNE 70
3.2.2. QUERSCHNITTSTUDIEN 71 3.2.2.1. METHODIK 71 3.2.2.2 TEILNEHMER 73
3.2.3. *GENUSTEST" 75 3.2.3.1. GENUSTEST FUER DAS RUSSISCHE 78 3.2.3.2.
GENUSTEST FUER DAS DEUTSCHE 82 3.3. BESCHREIBUNG DES TRANSKRIBIERUNGS-
UND CODIERUNGSSYSTEMS 86 3.3.1. ANNORIERUNGSMODELL CHAT (CODES FOR THE
HUMAN ANALYSIS OF TRANSCRIPTS) 86 3.3.2. ANALYSEPROGRAMM CLAN
(COMPUTERIZED LANGUAGE ANALYSIS) 88 3.4. VOR-UND NACHTEILE DER
VERWENDUNG EINES BREITEN DATENSPEKTRUMS 90 4. GENUSERWERB IM RUSSISCHEN
91 4.1. GENUSERWERB IM RUSSISCHEN BEI EINSPRACHIGEN KINDERN
(QUERSCHNITTSTUDIEN) 92 4.2. CHRONOLOGISCHE ENTWICKLUNG DER KATEGORIE
GENUS IM RUSSISCHEN BEI 98 MEHRSPRACHIGEN KINDERN (LONGITUDINALSTUDIEN)
4.2.1. AUF DEM WEG ZUR GRAMMATISCHEN KATEGORIE DES GENUS - DIE PHASE DER
99 *BEQUEMEN" FORMEN 4.2.1.1. ENTSTEHUNG DER FLEXION ( 1 ;5 - 2;6) 99
4.2.1.2. VON DEN ERSTEN GENUSOPPOSITIONEN ZUM ERWERB DER PROTOTYPISCHEN
FORMALEN 102 GENUSZUWEISUNGSREGELN DES RUSSISCHEN: ALEX (2;6 - 3;3) &
DAPHNE ( CA. 3;3) 4.2.1.2.1. ALEX (2;6 - 3;3) 102 4.2.1.2.2. DAPHNE (
CA. 3;3) 109 4.2.1.3. ERWERB DES NATUERLICHEN GENUSPRINZIPS (NGP): ALEX
(3;3 - 4;3) UND DAPHNE 114 (3;3-CA.4;2) 4.2.1.3.1. ALEX (3;3 - 4;3) 114
4.2.1.3.2. DAPHNE (3;3 - CA. 4;2) 116 4.2.1.4. ZUSAMMENFASSUNG 119
4.2.2. DIE ANNAEHERUNG AN DAS ZIELSPRACHLICHE GENUSSYSTEMS DES RUSSISCHEN
BEI 121 ALE INHALTSVERZEICHNIS IX 4.4.4. ZUSAMMENFASSUNG ZUM GENUSTEST
163 4.5. FAZIT 164 5. GENUSERWERB IM DEUTSCHEN 167 5.1. GENUSERWERB IM
DEUTSCHEN BEI EINSPRACHIGEN KINDERN (QUERSCHNITTSTUDIEN) 167 5.2.
CHRONOLOGISCHE ENTWICKLUNG DER KATEGORIE GENUS IM DEUTSCHEN BEI 171
MEHRSPRACHIGEN KINDERN (LONGITUDINALSTUDIEN) 5.2.1. AUF DEM WEG ZUR
GRAMMATISCHEN KATEGORIE DES GENUS ODER ZUM AUFBAU 172 EINES
ZWEIGLIEDRIGEN GENUSSYSTEMS 5.2.1.1. ENTSTEHUNG DER FLEXION (ALEX, 1 ;5
- 2;6) 172 5.2.1.2. VON DEN ERSTEN GENUSOPPOSITIONEN ZUM ERWERB EINES
ZWEIGLIEDRIGES 174 GENUSSYSTEMS BEI ALEX (2;6 - 3;9), DAPHNE (3;0 - 3;9)
UND DANIEL (2; 10 - 3;11) 5.2.1.2.1. ALEX (2;6 - 3;9) 174 5.2.1.2.2.
DAPHNE (3;0 - 3;9) 187 5.2.1.2.3. DANIEL (2;10-3;LL) 197 5.2.1.3.
ZUSAMMENFASSUNG 204 5.2.2. DIE ANNAEHERUNG AN DAS ZIELSPRACHLICHE
GENUSSYSTEM DES DEUTSCHEN BEI 207 ALEX ( 3;11), DAPHNE ( 4;2), DANIEL
( 4;2) UND KATJA ( 5;0) 5.2.2.1. KORREKTE VS. FEHLERHAFTE
GENUSKONGRUENZ 207 5.2.2.2. ZUM ERWERB DER FORMALEN BZW. SEMANTISCHEN
GENUSZUWEISUNGSREGELN 216 5.2.2.3. PROBLEMATISCHE FAELLE 219 5.2.2.4.
ZUSAMMENFASSUNG 220 5.2.3. ZUSAMMENFASSUNG ZU LANGZEITSTUDIEN 221 5.3.
GENUSERWERB IM DEUTSCHEN BEI MEHRSPRACHIGEN KINDERN UND ERWACHSENEN 223
(QUERSCHNI TTSTUDIEN) 5.3.1. AUF DEM WEG ZUR GRAMMATISCHEN KATEGORIE DES
GENUS ODER ZUM AUFBAU 223 EINES ZWEIGLIEDRIGEN SYSTEMS 5.3.1.1 X
INHALTSVERZEICHNIS 5.4.3. RUSSISCH- VS. ENGLISCHSPRACHIGE
FREMDSPRACHENLERNER DES DEUTSCHEN 263 5.4.4. ZUSAMMENFASSUNG ZUM
GENUSTEST 265 5.5. FAZIT 267 6. DISKUSSION 271 6.1. DAS LERNTEMPO BEI
DER GENUSENTWICKLUNG: (MONO- UND BILINGUALER) 271 ERSTSPRACHERWERB VS.
ZWEITSPRACHERWERB DES RUSSISCHEN UND DES DEUTSCHEN 6.2. DAS GENUS IM
(MONO- UND BILINGUALEN) ERSTSPRACHERWERB UND IM KINDLICHEN 274 SOWIE
ERWACHSENEN ZWEITSPRACHERWERB: STRATEGIEN, LERNERVARIETAETEN 6.3. DAS
GENUS IM BILINGUALEN ERSTSPRACHERWERB UND IM KINDLICHEN 282 UND
ERWACHSENEN ZWEITSPRACHERWERB: EINFLUSS DER (EINEN) ERSTSPRACHE 6.4. DAS
BREITE DATENSPEKTRUM ALS UNTERSUCHUNGSGEGENSTAND 286 6.5.
ZUSAMMENFASSUNG 287 7. SCHLUSSBETRACHTUNG 290 PE3K ME 292 SUMMARY 294
LITERATURVERZEICHNIS 296 ANHANG 308 INDEX 353 |
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