Lehrerinnen und Lehrer lesen Texte: Untersuchung zur Lektüre und Beurteilung von Schülertexten
Wie sind Schülertexte zu lesen, wenn nach Qualitäten anstatt nach Fehlern gesucht wird? In der vorliegenden empirischen Untersuchung werden Prozesse, Strategien und Voraussetzungen einer Lektüre beobachtet, die das fachliche Potenzial der Texte würdigt. Lehrer sollten sich als Philologen den Schüler...
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
hep, der Bildungsverl.
2009
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Wie sind Schülertexte zu lesen, wenn nach Qualitäten anstatt nach Fehlern gesucht wird? In der vorliegenden empirischen Untersuchung werden Prozesse, Strategien und Voraussetzungen einer Lektüre beobachtet, die das fachliche Potenzial der Texte würdigt. Lehrer sollten sich als Philologen den Schülertexten nähern, sie sollten Fragen an sie richten und zu verstehen versuchen, wie Schüler bei der fachlichen Auseinandersetzung vorgehen. Gerade wenn sich Fachpersonen für einen Moment von den eigenen fachlichen Normen distanzieren, können sie die Konzepte erkennen, die den Texten zugrunde liegen, und diese den Schülern bewusst machen. - Als Beitrag zur Lehrerkognitions- und Expertiseforschung führt dieses Buch nicht nur zu einer neuen Beurteilung und Bewertung von Schülertexten, sondern öffnet auch Wege zu einem entwicklungs- und förderorientierten Unterricht. |
| Beschreibung: | 351 S. 23 cm |
| ISBN: | 9783039055562 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
1 Einleitung...............................................11
1.1 Thema..............................................11
1.2 Forschungskontext.....................................14
1.3 Leitfragen............................................17
1.4 Untersuchung.........................................19
1.5 Gliederung...........................................22
2 Forschungsgrundlagen.....................................25
2.1 Schülerkonzepte und Lehrerkonzepte.......................25
2.1.1 Konzeptbegriffe in der Kognitionswissenschaft...........25
2.1.2 Kognitive Aktivitäten von Schülern....................32
2.1.3 Lehrer als Experten und Novizen.....................37
2.1.4 Lehrerkonzepte zur Textbewertung....................43
2.1.5 Zusammenfassung.................................48
2.2 Textverstehen und Textbeurteilung ........................49
2.2.1 Kriterienkataloge für die Textbeurteilung...............50
2.2.2 Textverstehen als kommunikative Handlung.............56
2.2.3 Philologische statt redigierende Textbetrachtung..........60
2.2.4 Textqualitäten im Interesse des Philologen..............66
2.2.5 Zusammenfassung.................................71
2.3 Perspektivenwechsel im schriftlichen Dialog..................73
2.3.1 Lernjournale als Zugang zu Schülerkonzepten............74
2.3.2 Rückmeldungen zur Fortsetzung des Dialogs............79
2.3.3 Kreisläufe des schriftlichen Dialogs im Unterricht.........85
2.3.4 Dialogischer Unterricht im Fach Deutsch...............91
2.3.5 Zusammenfassung................................101
3 Untersuchungsmethode...................................105
3.1 Datenerhebung.......................................105
3.1.1 Untersuchungsanlage.............................105
3.1.2 Stichprobe.....................................110
3.1.3 Interviewleitfaden................................115
3.1.4 Voruntersuchung................................128
Lehrerinnen und Lehrer lesen Texte
3.2 Datenauswertung.....................................133
3.2.1 Datenmaterial...................................134
3.2.2 Auswertungsverfahren.............................137
3.2.3 Kategoriensystem................................142
3.2.4 Messqualität....................................149
3.3 Hypothesen.........................................153
3.3.1 Leistungsbeurteilung..............................154
3.3.2 Lesestrategien...................................157
3.3.3 Fördermaßnahmen...............................160
3.3.4 Lehrerkonzepte..................................162
Untersuchungsergebnisse..................................167
4.1 Leistungsbeurteilung..................................167
4.1.1 Eindrücke festhalten..............................167
4.1.2 Schülertexte beurteilen............................173
4.1.3 Vorgehensweisen beschreiben.......................178
4.1.4 Schülerleistungen bewerten.........................181
4.1.5 Zusammenfassung................................189
4.2 Lesestrategien........................................191
4.2.1 Schülertexte konzentriert zusammenfassen.............192
4.2.2 Qualitäten in den Fokus stellen......................197
4.2.3 Schülern eigene Konzepte zutrauen...................203
4.2.4 Eigene Konzepte zurückstellen......................208
4.2.5 Zusammenfassung................................212
4.3 Fördermaßnahmen....................................214
4.3.1 Qualitäten als Basis verwenden......................215
4.3.2 Defizite beheben.................................222
4.3.3 Schülerkonzepte nutzbar machen....................228
4.3.4 Qualitäten und Defizite zurückmelden................233
4.3.5 Zusammenfassung................................238
4.4 Lehrerkonzepte.......................................241
4.4.1 Geschlossene Aufträge stellen.......................242
4.4.2 Objektive Bewertung geltend machen.................249
4.4.3 Kriterienfelder anwenden..........................256
4.4.4 Grundhaltungen erwarten..........................264
4.4.5 Zusammenfassung................................270
Inhalt
5 Schlussbetrachtung.......................................275
5.1 Antworten..........................................275
5.2 Schlussfolgerungen....................................279
5.3 Forschungsperspektiven................................285
6 Anhang................................................291
6.1 Aufgaben für die Kontrollgruppe der Untersuchung...........291
6.2 Aufgaben
fur die
Versuchsgruppe der Voruntersuchung.........297
6.3 Lernjournaleinträge für eine Förderkonferenz................305
6.4 Beispiel einer Interviewtranskription.......................308
6.5 Auswertungsraster eines Interviews........................323
7 Tabellen und Abbildungen................................335
Tabellen................................................335
Abbildungen............................................336
8 Literatur...............................................337
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| spelling | Weber, Christine Verfasser (DE-588)13925501X aut Lehrerinnen und Lehrer lesen Texte Untersuchung zur Lektüre und Beurteilung von Schülertexten Christine Weber 1. Aufl. Bern hep, der Bildungsverl. 2009 351 S. 23 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Zugl.: Zürich, Univ., Diss., 2008 Wie sind Schülertexte zu lesen, wenn nach Qualitäten anstatt nach Fehlern gesucht wird? In der vorliegenden empirischen Untersuchung werden Prozesse, Strategien und Voraussetzungen einer Lektüre beobachtet, die das fachliche Potenzial der Texte würdigt. Lehrer sollten sich als Philologen den Schülertexten nähern, sie sollten Fragen an sie richten und zu verstehen versuchen, wie Schüler bei der fachlichen Auseinandersetzung vorgehen. Gerade wenn sich Fachpersonen für einen Moment von den eigenen fachlichen Normen distanzieren, können sie die Konzepte erkennen, die den Texten zugrunde liegen, und diese den Schülern bewusst machen. - Als Beitrag zur Lehrerkognitions- und Expertiseforschung führt dieses Buch nicht nur zu einer neuen Beurteilung und Bewertung von Schülertexten, sondern öffnet auch Wege zu einem entwicklungs- und förderorientierten Unterricht. Deutschunterricht - Klassenarbeit - Deutschlehrer - Notengebung Deutschunterricht - Klassenarbeit - Deutschlehrer - Textverstehen Notengebung (DE-588)4075504-6 gnd rswk-swf Klassenarbeit (DE-588)4030945-9 gnd rswk-swf Deutschlehrer (DE-588)4011906-3 gnd rswk-swf Textverstehen (DE-588)4241679-6 gnd rswk-swf Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 s Klassenarbeit (DE-588)4030945-9 s Deutschlehrer (DE-588)4011906-3 s Textverstehen (DE-588)4241679-6 s DE-604 Notengebung (DE-588)4075504-6 s Digitalisierung UB Regensburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018683235&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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