Steuerungsprobleme im Bildungswesen: Festschrift für Klaus Harney
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS Research
2009
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | VS Research : Theorie und Empirie lebenslangen Lernens, TELLL
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INHALT UTE LANGE/SYLVIA RAHN/WOLFGANG SEITTER/RANDOLF KOERZEL ZUR
EINFUHRUNG: STEUERUNGSPROBLEME IM BILDUNGSWESEN 9 KAPITEL 1: HISTORISCHE
UND SYSTEMATISCHE ANALYSEN KAETE MEYER-DRAWE *SICH EINSCHALTEN".
ANMERKUNGEN ZUM PROZESS DER SELBSTSTEUERUNG 19 DIRK RUSTEMEYER ANARCHIE
IM BUERO? ORGANISATION ALS FORMEN MULTIPLER RATIONALITAET 35 ULRICH G.
HERRMANN *ALTE" UND *NEUE" STEUERUNG IM BILDUNGSSYSTEM. ANMERKUNGEN ZU
EINEM BILDUNGSHISTORISCH PROBLEMATISCHEN DUALISMUS. 57 KAPITEL 2:
SCHULWESEN BERND ZYMEK WETTBEWERB ZWISCHEN SCHULEN ALS PROGRAMM UND
WETTBEWERB ALS STRUKTUR DES SCHULSYSTEMS 81 DOERTHE HERBRECHTER/CLAUDIA
SCHWANKL KULTURSTEUERUNG IM KONTEXT VON SCHULE UND ORGANISATION 101
SASCHA KOCH EINSTELLUNGSMUSTER VON LEHRKRAEFTEN ALS ERMOEGLICHUNG UND
BEGRENZUNG ,NEUER STEUERUNG' - EINE EMPIRISCHE REKONSTRUKTION 117
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/997397454 DIGITALISIERT
DURCH IN DER BERUFLICHEN BENACHTEILIGTENFOERDERUNG 267 5
INHALTSVERZEICHNIS CHRISTOPH FUHRMANN LERNSTANDSERHEBUNGEN ALS MITTEL
ZUR STEUERUNG VON BILDUNGSSYSTEMEN: VERBESSERTES STATISTISCHES MODELL
ZUR AUSWERTUNG VON KOMPETENZMESSUNGEN 137 HEINZ-ELMAR TENORTH
BILDUNGSARMUT ALS HERAUSFORDERUNG MODERNER ALLGEMEINBILDUNG 155 KAPITEL
3: HOCHSCHULWESEN FRANZJOERG BAUMGART ZWISCHEN STANDESPOLITIK UND
PROFESSIONALISIERUNG - ANMERKUNGEN ZUR HISTORISCHEN UND AKTUELLEN
ENTWICKLUNG DER LEHRERAUSBILDUNG 177 HARM KUPER/ANDREAS ORTENBURGER
LEHRERBILDUNGSFORSCHUNG ALS BEGLEITFORSCHUNG 195 DIETER SADOWSKI/PETER
SCHNEIDER/NICOLE THALLER ORGANISATORISCHE DETERMINANTEN ERFOLGREICHER
DOKTORANDENFOERDERUNG 213 KAPITEL 4: BERUFLICHES BILDUNGSWESEN THOMAS
DEISSINGER EUROPA ALS HERAUSFORDERUNG FUER DIE BERUFSBILDUNG.
ANPASSUNGSPROZESSE UND ANPASSUNGSPROBLEME IM DEUTSCHEN UND
ANGELSAECHSISCHEN KULTURRAUM 229 PHILIPP GONON REFORMSTEUERUNG,
STABILITAET UND WANDLUNGSFAEHIGKEIT DER BERUFSBILDUNG - *LABORATORY
FEDERALISM" ALS MOTOR DER BILDUNGSREFORM IN DER SCHWEIZ. 249 MANFRED
ECKERT NEUE STEUERUNGSINSTRUMENTE 409 INHALTSVERZEICHNIS 7 JULIANE
GIESE/JUERGEN WITTPOTH DAS UNMOEGLICHE MOEGLICH MACHEN. ZUR REPRAESENTATION
DES SCHULALLTAGS AN BERUFSKOLLEGS ZWISCHEN EXPLIZITEN STEUERUNGSIMPULSEN
UND IMPLIZITEN ERWARTUNGEN 283 SYLVIA RAHN DIE STEUERUNG DES
BERUFSBILDENDEN SCHULWESENS: PROBLEME UND PERSPEKTIVEN DER NEUEN
BILDUNGSSTEUERUNG 303 KAPITEL 5: ERWACHSENENBILDUNG/WEITERBILDUNG
STEFANIE HARTZ/JOSEF SCHROEDER LERNERORIENTIERTE QUALITAETSTESTIERUNG ALS
STEUERUNGSMEDIUM IN ORGANISATIONEN DER WEITERBILDUNG - ZWISCHEN
ORGANISATIONAL UND PAEDAGOGISCHER HANDLUNGSLOGIK 319 DIETER H. JUETTING
PROBLEME VERBANDLICHER WEITERBILDUNG 339 FRANZ-JOSEFJELICH DER
BILDUNGSSCHECK NRW - EIN INSTRUMENT ZUM ABBAU VON
WEITERBILDUNGSDISPARITAETEN BETRIEBLICHER WEITERBILDUNG 355 DIETER NITTEL
BENNENUNGSPRAXIS UND INSTITUTIONELLE IDENTITAET: DAS *HAUS DES
LEBENSLANGEN LERNENS - CAMPUS DREIEICH" 373 JOCHEN KADE/WOLFGANG SEINER
ZWISCHEN ENTINSTITUTIONALISIERUNG UND REINSTITUTIONALISIERUNG. ZUM
WANDEL VON FORMEN DER STRUKTURIERUNG DES LERNENS IM ERWACHSENENALTER 389
AUTORENVERZEICHNIS
Steuerungsprobleme im Biidungswesen
Fragen und Probleme der Bildungssteuerung gehören seit Jahren zu
den Themen des bildungspolitischen und erziehungswissenschaftlichen
Diskurses. Damit einher geht eine bemerkenswerte institutionalisierung
empirischer Bildungsforschung. Diese
soli
nicht nur wissenschaftsbezo-
genen Fragestellungen nachgehen, sondern auch zur Generierung von
Steuerungswissen beitragen, welches die Grundlage bildungspolitischer
Entscheidungen bilden soll, im vorliegenden Sammelband werden
exemplarische Ergebnisse aus Theorie und Empirie vorgestellt. Nach
einer historisch-systematischen Einführung in das Thema werden die
Gegenstandsfelder Schule, Hochschule, berufliche Bildung und Erwach¬
senenbildung/Weiterbildung analysiert und diskutiert.
Das Buch wendet sich an Forscherinnen, Dozentinnen, Studierende
und Praktikerinnen der Pädagogik sowie der Erwachsenenbildung/
Weiterbildung.
Dr. Ute Lange ist Akademische Oberrätin am Institut für Erziehungs¬
wissenschaft an der Ruhr-Universität Bochum.
Dr. Sylvia Rahn ist Professorin für Berufspädagogik am Institut für
Erziehungswissenschaft an der westfälischen Wilhelms-Universität
Münster.
Dr. Wolfgang seitter ist Professor für Erwachsenenbildung/Weiterbil¬
dung an der Philipps-Universität Marburg.
Dr. Randolf Körzel ist Akademischer Oberrat in der Abteilung für
Allgemeine Pädagogik an der Universität Trier. |
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