Verfügbarkeit: Apprendre à expliquer en maternelle

Apprendre à expliquer en maternelle:

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Grenoble CRDP de l'Académie de Grenoble 2009
Schriftenreihe:	Projets pour l'école
Schlagworte:	Communication orale - Étude et enseignement (préscolaire) - France Explication (linguistique) - Étude et enseignement (préscolaire) - France Vorschulerziehung Didaktik
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	223 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	9782866228439

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adam_text	SOMMAIRE INTRODUCTION 7 PARTIE I : L EXPLICATION EI SES CONTEXTES D APPARITION QU EST -CE QU UNE EXPLICATION » ? 13 UNE CONDUITE LANGAGIERE COMPLEXE 13 UNE ACTIVITE LANGAGIERE ET COGNITIVE 14 ENTRE DESCRIPTION, NARRATION ET ARGUMENTATION 17 L EXPLICATION ENFANTINE EN MATEMELLE 23 LES PREMIERES EXPLICATIONS 23 QUELQUES EXEMPLES D EXPLICATIONS ENFANTINES 24 L EVOLUTION DES EXPLICATIONS EN FONCTION DE RAGE 28 COMMENT L EXPLICATION SURGIT DANS LES ECHANGES PEDAGOGIQUES 35 L ORIGINE DES EXPLICATIONS 35 A QUOI SERT I EXPLICATION ? 45 PARTIE 11 : ANALYSES DIDACTIQUES OBSERVATION ET PREMIERES ANALYSES 51 L EXPLICATION A TRAVERS LES DOMAINES D APPRENTISSAGE DE LA MATERNELLE 53 EXPLICATION ET OBJ ECTIFS PEDAGOGIQUES 59 EXPLICATION ET RESOLUTION DE PROBLEMES 67 SITUATIONS PROBLEMES ET EXPLICATIONS DANS LES SEANCES 67 DEMARCHE DE RESOLUTION DE PROBLEME ET EXPLICATION 71 PENSER LES EXPLICATIONS EN TENANT COMPTE DES CARACTERISTIQUES DU PROBLEME 79 QUELQUES QUESTIONS QU UN ENSEIGNANT PEUT SE POSER POUR CONSTRUIRE UNE SITUATION PROBLEME A POTENTIEL EXPLICATIF 81 COMMENT EXPLIQUE-T-ON EN RESOLVANT DES PROBLEMES ? 91 L EXPLICATION ENFANTINE EN MATERN ELLE 91 UNE TYPOLOGIE DES SITUATIONS DE CLASSE 93 COMMENT L ENSEIGNANT PEUT-I! FAIRE PRODUIRE DES EXPLICATIONS ? 103 DESCRIPTIF DE LA SEANCE 103 L ELABORATION DES EXPLICATIONS 104 QUELLES STRATEGIES PEDAGOGIQUES POUR FAIRE AVANCER LA REFLEXION? 111 CHERCHER A ENROELER LES ELEVES 120 PARTIE III : PRATIQUESPEDAGOGIQUESET PRODUCTIOND EXPLICATION REGARDS CROISES SUR TROIS SEANCES LE DISPOSITIF 125 SEANCE LECTURE D IMAGES 127 PRESENTATION DE LA SEANCE 127 ANALYSE DE LA SEANCE 129 SEANCE TECHNOLOGIE 135 PRESENTATION DE LA SEANCE 135 ANALYSE DE LA SEANCE 136 SEANCE L INTRUS 141 PRESENTATION DE LA SEANCE 141 ANALYSE DE LA SEANCE 143 BILAN GENERAL ET COMPARE DES TROIS SEANCES 149 PARTIE IV : FICHES PEDAGOGIQUES PRESENTATION GENERALE DE LA DEMARCHE 155 FICHES PEDAGOGIQUES PROPOSEES 157 PROPULSION (GRANDE SECTION) 158 COMPTE RENDU DE PROPULSION » (GRANDE SECTION) 162 OBJETS DANGEREUX (MOYENNE SECTION OU GRANDE SECTION) 165 FLOTTE I COULE (GRANDE SECTION) 168 COMPTE RENDU DE LA SEANCE FLOTTE I COULE » (GRANDE SECTION) 172 LES SIROPS (MOYENNE SECTION OU GRANDE SECTION) 176 POULES » FABRICATION D UN OBJET (GRANDE SECTION) 180 COMPTE RENDU DE FABRICATION DE POULES » (GRANDE SECTION) 183 L INTRUS (MOYENNE SECTION OU GRANDE SECTION) 186 LE FERMIER OU EXPLIQUER COMMENT JOUER A (GRANDE SECTION) 189 INCOHERENCES (GRANDE SECTION) 192 MULOTTE » OU EXPLIQUER EN RACONTANT (MOYENNE SECTION) 196 IMAGES SEQUENTIELLES (MOYENNE SECTION) 201 TABLEAU CACHE (MOYENNE SECTION) 204 TECHNOLOGIE : MONTAGE ELECTRIQUE (GRANDE SECTION) 208 CONCLUSION 213 BIBLIOGRAPHIE 215
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