Differenzierte Studienformen: eine empirische Forschungserhebung in Deutschland
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Bielefeld
Bertelsmann-Verl.
2010
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| adam_text | INHALT VORWORT 15 1 EINLEITUNG 19 1.1 HINTERGRUND 20 1.2 ZIELSETZUNG 21
1.3 AUFBAU DES FORSCHUNGSBERICHTS 23 2 DEFINITIONEN ZU STUDIENFORMEN 25
2.1 VERWENDETE VIERTEILIGE DIFFERENZIERUNG 25 2.2 ZIELGRUPPEN 26 3
INTERNATIONALE DATEN ZU STUDIENFORMEN 27 3.1 VEREINIGTE STAATEN VON
AMERIKA 28 3. 7.7 EXISTENZ UND DEFINITIONEN VON STUDIENFORMEN 28 3. 7.2
VERBREITUNG DER STUDIENFORMEN IM HOCHSCHULSYSTEM DER USA 28 3.2
GROSSBRITANNIEN 29 3.2. 7 EXISTENZ UND DEFINITIONEN VON STUDIENFORMEN 29
3.2.2 VERBREITUNG DER STUDIENFORMEN IM HOCHSCHULSYSTEM VON
GROSSBRITANNIEN 29 3.3 AUSTRALIEN 30 3.3. 7 EXISTENZ UND DEFINITIONEN VON
STUDIENFORMEN 30 3.3.2 VERBREITUNG DER STUDIENFORMEN IM HOCHSCHULSYSTEM
VON AUSTRALIEN 31 3.4 LITAUEN 32 3.4. 7 EXISTENZ UND DEFINITIONEN VON
STUDIENFORMEN 32 3.4.2 VERBREITUNG DER STUDIENFORMEN IM HOCHSCHULSYSTEM
VON LITAUEN 32 3.5 SINGAPUR 34 3.5.7 EXISTENZ UND DEFINITIONEN VON
STUDIENFORMEN 34 3.5.2 VERBREITUNG DER STUDIENFORMEN IM HOCHSCHULSYSTEM
VON SINGAPUR 3 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/997365943
DIGITALISIERT DURCH 5.2.2 CHARAKTERISIERUNG DER STUDIERENDEN IN
UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 44 5.2.3 ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN 46 5.2.4
STUDIENGEBUEHREN 47 5.2.5 ORGANISATION DES STUDIUMS IN UNTERSCHIEDLICHEN
STUDIENFORMEN 48 5.2.6 DIDAKTIK DER LEHRE 50 5.2.7 STUDIENBERATUNG AUS
DER SICHT DER STUDIERENDEN 53 5.2.8 FACHLICHE BETREUUNG DER STUDIERENDEN
UND STUDIENFORM 60 5.2.9 ERFOLGSMASSE DES STUDIUMS 65 5.2. 70
ZUSAMMENSETZUNG DES LEHRPERSONALS 68 5.2.77 KARRIEREBERATUNG AN DEN
HOCHSCHULEN UND STUDIENFORM 70 5.2.72 CHANCEN UND RISIKEN VON
DIFFERENZIERTEN STUDIENFORMEN 72 5.2.13 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE
DER STUDIERENDENBEFRAGUNG 75 5.3 ERGEBNISSE DER BEFRAGUNG VON
HOCHSCHULLEHRERN 77 5.3. 7 BESCHREIBUNG DER STICHPROBE 77 5.3.2
CHARAKTERISIERUNG DER STUDIERENDEN IN UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 79
5.3.3 ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN 82 5.3.4 STUDIENGEBUEHREN 83 5.3.5
ORGANISATION DES STUDIUMS IN UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 83 5.3.6
DIDAKTIK DER LEHRE 85 5.3.7 6.5.1 MERKMALE DER STICHPROBE IN DER
HAUPTERHEBUNG 124 6.5.2 ERREICHTE STUDIENFORMEN UND DIE ART DER
STUDIENGAENGE 126 6.5.3 DIE ZIELGRUPPEN IN UNTERSCHIEDLICHEN
STUDIENFORMEN 128 6.5.4 CHARAKTERISIERUNG DER STUDIERENDEN IN
UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 130 6.5.5 ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN 134
6.5.6 STUDIENGEBUEHREN 135 6.5.7 ORGANISATION DES STUDIUMS IN
UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 137 6.5.8 DIDAKTIK DER LEHRE IN
UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 140 6.5.9 STUDIENBERATUNG IN
UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 145 6.5.10 FACHLICHE BETREUUNG DER
STUDIERENDEN UND STUDIENFORM 148 6.5.11 ERFOLGSMASSE DES STUDIUMS 153
6.5.12 ZUSAMMENSETZUNG DES LEHRPERSONALS 156 6.5.13 KARRIEREBERATUNG AN
DEN HOCHSCHULEN UND STUDIENFORM 158 6.5.14 CHANCEN UND RISIKEN VON
DIFFERENZIERTEN STUDIENFORMEN 159 6.6 ERGEBNISSE DER TELEFONISCHEN
BEFRAGUNG VON HOCHSCHULEXPERTEN 168 6.7 KRITISCHE ANMERKUNGEN 172 7
ERGAENZENDE ANALYSE VON AKKREDITIERUNGSBERICHTEN 173 7.1 PROBLEMSTELLUNG
UND ZIELSETZUNG 173 7.2 METHODISCHES VORGEHEN 173 7.3 ERGEBNISSE DER
DOKUMENTENANALYSE 175 7.4 ZUSAMMENFASSENDE INTERPRETATION 178 7.5
KRITISCHE ANMERKUNGEN 178 8 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE UND AUSBLICK
181 9
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