Bewegung fördern im Kindergarten: kompaktes Grundwissen und Übungen zu Haltung, Motorik, Koordination und Co. ; [ideal zur Prüfungsvorbereitung ; den eigenen Körper wahrnehmen und sich bewegen]
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Donauwörth
Auer
2009
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Auer Kindergarten/Vorschule
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 128 S. Ill. |
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| adam_text | Titel: Bewegung fördern im Kindergarten
Autor: Reuter, Marion
Jahr: 2009
Inhaltsverzeichnis
Vorwort: KINDER - unsere Zukunft?..................................5
1. Bewegungserziehung im
Elementarbereich.................................................6
1.1 Die Entwicklung des Kindes....................................6
1.2 Was sollte ein Kind wann können?.......................6
1.3 Babygymnastik.............................................................9
1.3.1 Einführung.......................................................................9
1.3.2 Ziele und Stufen der Babygymnastik.....................9
1.3.3 Empfehlenswerte Spielgeräte und
-materialien.................................................................10
2. Auffälligkeiten erkennen............................11
2.1 Einführung...................................................................11
2.2 Körperliche Auffälligkeiten..................................12
2.2.1 Schwächen der Wirbelsäule...................................12
2.2.2 Schwächen des Fußes..............................................14
2.3 Koordinationsschwächen......................................17
2.4 Verhaltensauffälligkeiten......................................18
2.5 Konzentrationsmangel...........................................19
2.6 Kinder, die nicht mitspielen.................................21
3. Entwicklungstests.............................................24
3.1 Spielen und Testen...................................................24
3.2 Testformen...................................................................25
3.2.1 Testen mit der Langbank.........................................27
4. Individuelle Förderung.................................31
4.1 Einführung in die Baby-
und Kleinkindgymnastik...........................................31
4.1.1 Wahrnehmungsschulung mit
Hilfe von Materialien.........................................................31
4.1.2 Spiele für die Baby-Gymnastikstunde................33
4.1.3 Weitere praktische Übungen.................................34
4.2 Förderprogramme für Kinder
von 3 - 6 Jahren.........................................................35
4.2.1 Ausgewählte Förderschwerpunkte.....................35
4.2.2 Arbeitshilfen für Förderprogramme....................37
5. Einführung in den Bereich Spiele......44
5.1 Der Wert des Spiels..................................................44
5.2 Didaktik und Methodik..........................................45
5.3 Verschiedene Spielarten........................................46
5.3.1 Einstiegs- oder auch Kennenlernspiele.............46
5.3.2 Ballspiele jeder Art.....................................................47
5.3.3 New Games, die„neueArt von Spielen............48
5.3.4 Bewegungsspiele.......................................................52
5.3.5 Fangspiele.....................................................................52
5.3.6 Spiele mit Kleingeräten...........................................53
5.3.7 Regelspiele...................................................................55
5.4 Bewegungsbeobachtungen................................56
5.4.1 Bewegungsgeschichten und
Bewegungsanlässe......................................................58
5.5 Haltung.........................................................................60
5.5.1 Gesunde Haltung und Fehlhaltung.....................60
5.5.2 Spiele zur Haltungsförderung...............................62
6. Psychomotorik.....................................................68
6.1 Was ist Psychomotorik?.........................................68
6.1.1 Wichtige Begriffe in der Psychomotorik............68
6.1.2 Psychomotorische Stundengestaltung.............68
6.2 Was ist Körpererfahrung?.....................................69
6.2.1 Ziele und methodische Hinweise.........................69
6.2.2 Körperspiele als Lernspiele.....................................70
6.2.3 Tanz.................................................................................70
6.3 Was ist Materialerfahrung?..................................72
6.3.1 Bedeutung der Materialerfahrung......................72
6.3.2 Materialien und Geräte............................................72
6.3.3 Praxisbeispiele............................................................73
6.4 Was ist Sozialerfahrung?...................................75
6.4.1 Ursachen für Verhaltensauffälligkeiten..............75
6.4.2 Verhaltensauffälligkeiten im Einzelnen.............76
6.4.3 Spiele..............................................................................77
7. Wahrnehmung.....................................................80
7.1 Bereiche der Wahrnehmung................................80
7.2 Der Wahrnehmungsmechanismus
und seine Störungen...............................................80
7.3 Spiele zur Wahrnehmungsförderung..............81
7.4 Aufgaben und Förderungsmodelle..................83
7.4.1 Körperteile erkennen und benennen.................83
7.4.2 Den Körper beherrschen.........................................84
7.4.3 Mit dem Körper etwas ausdrücken.....................84
7.4.4 Gefühle erraten...........................................................85
7.4.5 Rechts-Links-Orientierung......................................85
7.4.6 Gegenstände ertasten..............................................86
7.4.7 Formen erkennen......................................................88
7.4.8 Größenunterschiede.................................................88
7.4.9 Geräusche erkennen, hören und verfolgen.....89
Inhaltsverzeichnis
8. Koordination..............................................................90
8.1. Was versteht man unter Koordination?...............90
8.2. Die Bedeutung der koordinativen
Fähigkeiten.......................................................................90
8.3 Die Entwicklung der koordinativen
Fähigkeiten.......................................................................90
8.4 Erscheinungsbilder von
Koordinationsschwächen............................................91
8.5 Koordinationsschulung..............................................91
8.6 Koordination und Gleichgewicht -
ein ewiges Zusammenspiel.......................................92
8.6.1 Die Suche nach der Mitte-ein Weg
mit Stolpersteinen.................................................................92
8.6.2 Förderung von Koordination und
Gleichgewicht..................................................................92
8.7 Praktische Beispiele und Spiele...............................94
9. Übergewicht, Adipositas................................100
9.1 Was ist Adipositas?......................................................100
9.2 Die Ursachen von Übergewicht.............................100
9.3 Die Bedeutung der Bewegung für
die kindliche Entwicklung......................................101
9.4 Bewegungsspiele für übergewichtige
Kinder...............................................................................102
10. Entspannung............................................................111
10.1 Was ist Entspannung?................................................111
10.2 Kinder brauchen Ruhe und Entspannung........111
10.3 Entspannungsmöglichkeiten für Kinder...........112
10.4 Hintergrundinformationen für die Praxis.........114
10.5 Entspannungstraining...............................................115
10.5.1 Entspannungsgeschichten........................................115
10.5.2 Progressive Muskelentspannung............................118
10.5.3 Entspannungsgeschichten........................................119
10.5.4 Massagen und Fantasiereisen..................................123
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