Hirnforschung und Erziehung: eine pädagogische Auseinandersetzung mit neurobiologischen Erkenntnissen
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München [u.a.]
Reinhardt
2009
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| adam_text | 4.2 DIE SYSTEMISCHE EINHEIT VON NEURONALEM UND MENTALEM... 111 INHALT
VORWORT 7 EINLEITUNG: ZEITALTER DER HIRNFORSCHUNG 9 1 NEUE ASPEKTE UND
PAEDAGOGISCHE VERUNSICHERUNGEN 9 2 FASZINOSUM GEHIRN 12 I HIRNFORSCHUNG
UND SELBSTBESTIMMUNG - HERAUSFORDERUNGEN 21 1 DAS GEHIRN UND SEIN ICH?
23 1.1 PHILOSOPHISCHE VORGESCHICHTE 24 1.2 ICH-BEWUSSTSEIN * EINE
ILLUSION? 26 1.3 DETERMINIERTES HANDELN - KEIN FREIER WILLE? 35 1.4 DIE
LIBET-EXPERIMENTE: DAS GEHIRN ENTSCHEIDET 36 1.5 BEWUSSTSEIN UND FREIER
WILLE * EPIPHAENOMENE ODER NICHT? . 39 2 KRITIK DER NEUROPHYSIOLOGISCHEN
THESEN 43 2.1 DETERMINISMUS UND WILLENSFREIHEIT MITEINANDER UNVEREINBAR?
44 2.2 DU BIST NICHTS, DEIN GEHIRN IST ALLES? 47 2.3 ENTSCHEIDET DAS
LIMBISCHE SYSTEM? 51 2.4 GEFUEHLE UND NEURONALES SYSTEM 55 2.5 MORAL OHNE
SCHULD? 58 2.6 IST DIE PHILOSOPHIE UEBERFLUESSIG ODER IM WEGE? 67 2.7
ETHISCHE EINWAENDE 76 2.8 EIN NEUES MENSCHENBILD? 79 3 HERAUSFORDERUNGEN
DER PAEDAGOGIK 85 3.1 SELBSTBESTIMMUNG ALS REALES ERZIEHUNGSZIEL 94 3.2
ERZIEHUNG MIT MORALISCHEM ANSPRUCH 96 3.3 ACHTUNG VOR DER KINDLICHEN
PERSON 101 3.4 ERZIEHUNGSHILFE TROTZ DETERMINIERUNG 103 4 AUF DER SUCHE
NACH EINEM GANZHEITLICHEN ERKLAERUNGSMODELL... 108 4.1 NEUROBIOLOGISCHE
RELATIVIERUNGEN UND ERKLAERUNGSLUECKEN... 108 BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/996660224 DIGITALISIERT DURCH II
NEUROBIOLOGISCHE GRUNDLAGEN DER ERZIEHUNG ZU HUMANEM ZUSAMMENLEBEN 117 1
DAS SOZIALE GEHIRN - SEINE PRAEGUNG DURCH DIE UMWELT 120 2
SOZIALDARWINISMUS - BIOLOGIE GESCHICHTLICH IM ZWIELICHT 123 3
GEN-EGOISMUS IM SOZIOBIOLOGISCHEN VERSTAENDNIS 126 4 ALTRUISMUS AUS
EVOLUTIONSBIOLOGISCHER SICHT 129 5 MENSCHLICHKEIT AUF NEUROBIOLOGISCHER
BASIS 135 5.1 SOZIALE BEZIEHUNGEN DURCH NEURONALE MOTIVATIONSSYSTEME.
135 5.2 INTUITIVE KOMMUNIKATION DURCH SPIEGELNEURONE 138 6 NEURONALE
GRUNDLAGEN MORALISCHEN VERHALTENS 147 7 DROHT EINE BIOLOGISIERUNG DER
ERZIEHUNG? 152 8 CHANCEN, RISIKEN UND MISSBRAUCH 157 III NATURALISMUS
UND NORMATIVE ERZIEHUNG 161 1 DIE MENSCHLICHE NATUR ALS EINE
PAEDAGOGISCHE ORIENTIERUNGSGROESSE? 163 2 DIE KONVERGENZ VON NATUR UND
MORAL UNTER PAEDAGOGISCHEM ASPEKT 169 IV PERSPEKTIVEN 177 1 PAEDAGOGISCHE
GEWINNE UND CHANCEN DURCH DIE NEUROWISSENSCHAFTEN 178 2 NOTWENDIGKEIT
INTERDISZIPLINAERER KLAERUNGEN 185 LITERATUR 190 SACHREGISTER 196
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