Erziehung im Geiste der Autarkie: radikale Neupietisten um Hermann Lietz
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2009
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| Ausgabe: | 2., aktual. und überarb. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Erziehung - Unterricht - Bildung
145 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Frühere Aufl. u. d. T.: Askese und asketische Erziehung als pädagogisches Problem |
| Beschreibung: | 435 S. Ill. 210 mm x 148 mm, 541 gr. |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur Neuauflage 13
Vorwort 16
Aufgabenstellung der Untersuchung 17
Problemlage und Begriffsklärung 17
Asketische Erziehung im Geiste der Autarkie 31
Außer- und innerweltliche Askese 31
Asketische Erziehung: Kulturgeschichtliche Erörterungen 44
Pietismus und Herbartianismus 44
Die natürliche Erziehungsbewegung 51
Zwischen Askese und aufkeimendem Massenkonsum 54
Die asketische Landerziehungsheimbewegung 56
Asketische Erziehung als außer- und innerwettliche Askese 62
Asketische Erziehung am Beispiel ausgewählter Heimmodelle 67
Lietz/Andreesen: Askese und Werkethik 67
Kurzbiographien 67
Erziehungsphilosophien: Die „erziehliche Werkgemeinschaft 72
Die Ära Lietz: Sozialkonservativer Paternalismus 72
Patriarchalische Heimfamilienerziehung 72
Neupietistische und völkische Erziehung 77
Soziale Großprojekte am Lebensende 83
Die Lietzschen Heime unter Andreesens Leitung 89
Der Führer-Kult 89
Die
ΕΙΜβ-,,ΚοΙοηϊβη
92
Organisatorische Zweckrationalität: Herbartianischer Funktionalismus 95
Die Ära Lietz: Dreistufung der Heime 95
Der Sinn der Dreistufung 95
Aufnahmebedingungen und Tagesablauf 97
Reisen und Bewährungsproben 102
Neugestaltung des herbartianischen Unterrichts 104
Die Lietzschen Heime unter Andreesens Leitung 107
Weiterer Ausbau zu einer Arbeitsschule 107
Entwurf einer Heimverfassung 113
Schluß 116
Wyneken: Askese und Messianismus 119
Kurzbiographie 119
Erziehungsphilosophie: Der fuhrergeleitete Orden 121
Jugendkultur und Jugendbewegung 121
Selbstanbetung und Ordensführung 129
Der „Erzieher-Führer 129
Isolierung der Jugend 134
Pädagogischer Messianismus 136
Pädagogik des „Rausches 141
Erotisierte Pädagogik 141
Kunst als Rauscherlebnis 146
Organisatorische Zweckrationalität: Die direktoriale Schulgemeinde 148
Die Ordensidee als Ordnungsprinzip 148
Die „Freie Schulgemeinde 152
Das direktoriale Prinzip 156
Die Idee einer „Zweiten Freien Schulgemeinde 160
Schluß 168
Geheeb: Askese und Humanität 171
Kurzbiographie 171
Erziehungsphilosophie: Koedukativcr Humanismus 173
Erziehung zur Verantwortung 173
Ehrfurcht vor dem Göttlichen im Menschen 177
Organisatorische Zweckrationalität: Die basisdemokratische Schulgemeinde 185
Familien- und Wartesystem 185
„Schule ohne Direktor 189
Kurs- und Blocksystem 190
Schluß 195
Luserke: Askese und rhythmisierende Existenz 199
Kurzbiographie 199
Erziehungsphilosophie: Die existenzpädagogische Schulkonzeption 201
Grundlegung der Schulidee in Wickersdorf 201
Schule als Ordens- und „Fahrtgenossenschaft 206
„Vor dem Treiben des Seins 206
Mythische „Wesensschau 210
Die pädagogische Grenzsituation 215
Organisatorische Zweckrationalität: Kilnstlertum als Bildungsinstanz 217
Maritime Institutionalisierung 217
Menschenkunde und „mythisierende Bildung 221
Künstlertiim und Laienspiel 226
Schulpraxis im Rhythmus des Lebens 230
Schluß 232
Kramer/Lehmann: Askese und die Schaffenskraft des Menschen 235
Kurzbiographien 235
Erziehungsphilosophie: „Der schaffende Mensch 238
Die Ära Kramer: Unorthodoxes Herrnhutertum 238
Das LSH unter Lehmanns Leitung 240
Die Heimtheologie: „Gläubiger Realismus 240
„Erziehung zum Staate 243
Moderne und Ständestaat 247
Organisatorische Zweckrationalität: Ständige Revision
der Heimstruktur im Schülerständestaat 252
Die Ära Kramer: Team-Leitung 252
Das LSH unter Lehmanns Leitung 254
Der L-S-H-Bund als Basis des SchfiterstSndestaates 254
Die metaphysische Funktionalität der Gemeinschaft 260
Der Wille zur Unterrichtseffizienz 262
Schluß 271
10
Uffrecht: Askese und die Ästhetik des Schicksals 273
Kurzbiographie 273
Erziehungsphilosophie: Die „erziehungsfreie Gemeinschaft 274
Ablehnung der „Führer-Erziehung 274
Der „erhaltende Blick 277
Ästhetisch-konstruktiver Sozialismus 281
Organisatorische Zweckrationalität: Gleichberechtigende
Schulverwaltung von Zögling und Erzieher 286
Tendenzielle schulische Ungleichgewichte 286
Weitgehende „Parität zwischen Schülern und Lehrern 291
Schluß 295
Nelson/Specht: Askese und ethischer Radikalismus 297
Kurzbiographien 297
Erziehungsphilosophien von Nelson und Specht:
Stategiebewußte „Ftthrererziehung 301
Die Erziehungsphilosophie Nelsons: Ethischer Radikalismus 301
Der leninistische „Rechts^Standpunkt 301
Die „Führererziehung 305
Die Erziehungsphilosophie Spechts: Politisierte Pädagogik 312
Organisatorische Zweckrationalitöt: Erziehung als sokratisches Gespräch 318
Die sokratische Methode 318
Didaktisch forcierte Willenserziehung 325
Methodisch hierarchisierte Erziehungsplanung 329
Schluß 336
Erziehungsphilosophische und zweckrationale Fundamente der LEH-Modelle 339
Das Motiv der Askese in der Erziehungsphilosophie 339
Der pädagogische Virtuose 339
Zum Begriff des „Führers 339
Zum Begriff der „Jugendkultur 348
Erzieher- und ZSglingsaristokratie 355
Koedukation: Sittlichkeits- vor Sexualerziehung 358
Individual-
und Gemeinschaftserziehung 362
Das Motiv der Askese in der zweckrationalen Heimstruktur 363
Die ökonomische
Grundstruktur:
Leben und Arbeit 363
Familien, Kameradschaften und Schülerämter 366
Die Schulgemeinde 372
Gestaltung und Organisation des Unterrichts 380
Asketische Erziehung -
Moveos
der frühen Landerziehungsheimbewegung 387
Asketischer Theismus, Säkularismus und Historizismus 387
Erziehung als Vorbildfunktion 391
Radikaler erzieherischer Neupietismus 394
Quellen und Literatur 405
Briefe 424
Abkürzungen 425
Anhang 427
11
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| spelling | Wild, Frank 1959- Verfasser (DE-588)115554173 aut Erziehung im Geiste der Autarkie radikale Neupietisten um Hermann Lietz Frank Wild 2., aktual. und überarb. Aufl. Hamburg Kovač 2009 435 S. Ill. 210 mm x 148 mm, 541 gr. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Schriftenreihe Erziehung - Unterricht - Bildung 145 Frühere Aufl. u. d. T.: Askese und asketische Erziehung als pädagogisches Problem Lietz, Hermann 1868-1919 (DE-588)118728229 gnd rswk-swf Geschichte 1898-1933 gnd rswk-swf Reformpädagogik (DE-588)4115719-9 gnd rswk-swf Landerziehungsheim (DE-588)4166538-7 gnd rswk-swf Askese (DE-588)4003223-1 gnd rswk-swf Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Deutschland (DE-588)4011882-4 g Landerziehungsheim (DE-588)4166538-7 s Askese (DE-588)4003223-1 s Reformpädagogik (DE-588)4115719-9 s Geschichte 1898-1933 z DE-604 Lietz, Hermann 1868-1919 (DE-588)118728229 p Schriftenreihe Erziehung - Unterricht - Bildung 145 (DE-604)BV008909385 145 text/html http://www.verlagdrkovac.de/978-3-8300-4591-5.htm Ausführliche Beschreibung Digitalisierung UB Regensburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018652917&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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