Didaktik und Bildung: historische und systematische Überlegungen zum Unterricht im Horizont des Holistischen Idealismus
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| Veröffentlicht: |
Essen
Verl. Die Blaue Eule
2009
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69 |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 7 EINLEITUNG 9 DIDAKTIK UEBERHAUPT 13 A.
DIDAKTIKDEFINITION 13 B. DIDAKTISCHE MODELLE 14 1. BILDUNGSTHEORETISCHE
DIDAKTIK 15 2. LEHRTHEORETISCHE DIDAKTIK 17 3. HANDLUNGSORIENTIERTER
ANSATZ 19 4. OFFENER UNTERRICHT 20 5. KLIPPERT 21 6. EBENEN UND FELDER
23 C. KRITIK 24 REFLEXION 33 A. JUGEND UND GESELLSCHAFT IM WANDEL 33 B.
MOTIVATION 35 C. BILDUNGSKRISE 36 D. ANTHROPOLOGISCHE KRISE 40
HISTORISCHE PERSPEKTIVE 49 A. RENAISSANCE 49 B. AUFKLAERUNG 54 C. HERDER
57 D. GOETHE 58 E. SCHILLER 66 F. HUMBOLDT 74 G. HEGEL 77 H. REFLEXION
85 HISTORISCHE BEWEGUNG 89 A. SCHELLING 89 B. WENDUNG INS POSITIVE 91 C.
GEISTESWISSENSCHAFTLICHE PAEDAGOGIK 98 D. THEORIEN DER ENTWICKLUNGSPHASEN
102 E. REFLEXION 105 DAS KONZEPT DES HOLISTISCHEN IDEALISMUS 109
DIDAKTIK DES HOLISTISCHEN IDEALISMUS 143 A. ANTHROPOLOGISCHE GRUNDLAGEN
148 B. HOLISTISCHE DIDAKTIK 168 C. KONKRETION FUER DEUTSCH 171 D.
REIHENBEISPIEL DEUTSCH 175 E. KONKRETION FUER PHILOSOPHIE 177 F.
REIHENBEISPIEL PHILOSOPHIE 180 G. REFLEXION 187 BIBLIOGRAPHIE 189
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