Fernsehen und soziale Interaktion: über den Einfluss des sozialen Umfeldes auf das Fernsehverhalten der 12- bis 14-Jährigen
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Hamburg
Kovač
2009
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17 |
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INHALT
1. Einleitung 7
2. Theorie 13
2.1. Sozialisationstheoretische Zugänge 13
2.1.1. Mensch und Umwelt 13
2.1.2. Sozialisationsbegriff 15
2.1.3. Sozialisation und Interaktion 18
2.2. Medienökologische Zugänge 21
2.2.1. Umwelt, Handlung und Entwicklung 21
2.2.2. Medienwelten und Medienumgebungen 23
2.3. Strukturanalytische Zugänge 24
2.3.1. Medienrezeption und sozialer Kontext 24
2.3.2. Medienhandeln als
para
- sozialelnteraktion 27
2.4. Medienbiographische — und ethnographische Zugänge 31
2.5. Interaktionhitische Zugänge 33
2.6. Medienpädagogische Zugänge 35
2.6.1. Handlungsorientierte Medienpädagogik 35
2.6.2. Medienkompetenz und Medienpädagogische Kompetenz 36
2.7. Zusammenfassende Würdigung 40
3. Soziale Netzwerke und Medienrezeption 43
3.1. Netzwerkanalyse 43
3.1.1. Der Netzwerkansatz 43
3.1.2. Soziale Netzwerke 45
3.1.3. Medien im Netzwerk 46
3.1.4. Quantitative und qualitative Methoden 49
3.2. Die Kinder 52
3.2.1. Zwischen Kindheit und Jugend 52
3.2.2. Identität, Integration und Abgrenzung 54
3.2.3. Identitätsbildung und Medien 56
3.3.
Die Bezugspersonen
61
3.3.1.
Bezugspersonen
und sozialer Kontext 61
3.3.2. Familie und Gleichaltrige 62
3.3.3. Wer wird befragt? 64
3.4. Untersuchungsdesign 66
3.4.1. Probandenauswahl und Stichprobengröße 66
3.4.2. Netzwerkgeneratoren 69
3.4.3. Proxy - Daten und
Follow - up
- Interviews 71
3.4.4. Fragebogengestütztes nteniew 74
3.4.5. Differenzindikatoren 79
3.5. Operrationalisierung 84
3.5.1. Operrationalisierung Femsehverhalten 84
3.5.2. Operrationalisierung Interaktionen 89
3.6. Untersuchungsziele und Hypothesen 92
4. Ergebnisse 95
4.1. Personenprofile 95
4.1.1. Mütter 95
4.1.1.1. Kontextspezifische Einordnung 95
4.1.1.2. Rezeptionsprofil der Mütter 98
4.1.1.3. Interaktionsprofil der Mütter 102
4.1.1.4. Einflussprofil der Mütter 105
4.1.1.5. Beziehungsklima 109
4.1.2. Väter 113
4.1.2.1. Kontextspezifische Einordnung 113
4.1.2.2. Rezeptionsprofil der Väter 115
4.1.2.3. Interaktionsprofil der Vater 118
4.1.2.4. Einflussprofil der Väter 123
4.1.3. Geschwister 126
4.1.3.1. Kontextspezifische Einordnung 126
4.1.3.2. Rezeptionsprofil der Geschwister 127
4.1.3.3. Interaktionsprofil der Geschwister 130
4.1.3.4. Einflussprofil der Geschwister 134
4.1.4. Verwandte 138
4.1.4.1. Kontextspezifische Einordnung 138
4.1.4.2. Rezeptionsprofil der Verwandten 140
4.1.4.3. Interaktionsprofil der Verwandten 142
4.1.4.4. Emflussprofü der Verwandten 145
4.1.5. Freunde 147
4.1.5.1. Kontextspezifische Einordnung 147
4.1.5.2. Rezeptionsprofil der Freunde 155
4.1.5.3. Interaktionsprofil der Freunde 158
4.1.5.4. Einflussprofil der Freunde 161
4.1.6. Lehrer 163
4.1.6.1. Kontextspezifische Einordnung 163
4.1.6.2. Rezeptionsprofil der Lehrer 169
4.1.6.3. Interaktionsprofil der Lehrer 172
4.1.6.4. Einflussprofil der Lehrer 175
4.2. Rezeptionsprofile 178
4.2.1. Sehintensitäten 178
4.2.2. Sehhäufigkeiten 180
4.2.3. Sehmotive 182
4.2.4. Medienwissen 188
4.2.5. Medieneinschätzung 191
4.2.6. Soll-Sehverhalten 193
4.2.7. Vorbildverhalten 196
4.2.8. Schätzungen 200
4.2.9. Zusammenfassung: Rezeptionsprofile im Vergleich 203
43. Interaktionsprofile 204
4.3.1. Rezeptionskontext 204
4.3.2. Entscheidungsspielraum 207
4.3.3. Verbalkommunikation 210
4.3.4. Pro - Interventionen 214
4.3.5. Kontra - Interventionen 217
4.3.6. Konflikte 222
4.3.7. Unterstützungen 224
4.3.8.
Ergănzimgsvariable
227
4.3.9. Zusammenfassung:
Interaktionsprofiłe
im Vergleich 231
4.4.
Einflussproffle
233
4.4.1. Zusammenhänge Sehverhalten Alter - Ego 233
4.4.2. Zusammenhänge Vorbildverhalten 241
4.4.3. Zusammenhänge Interaktionen 243
4.4.4. Zusammenhänge Interaktionen - Distanzen 255
4.4.5. Einflussproffle im Vergleich 264
5. Zusammenfassung 267
5.1. Theoretische Konsequenzen 267
5.2. Methodische Konsequenzen 270
6. Literaturverzeichnis 275 |
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