Vers une école plurilingue dans les collectivités françaises d'Océanie et de Guyane:
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| Veröffentlicht: |
[Paris]
Harmattan
2009
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| Schriftenreihe: | Cahiers du Pacifique sud contemporain
Hors série ; 1 |
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. 11 PARTIE 1 CONTEXTE SOCIOLINGUISTIQUE ET CADRE INSTITUTIONNEL MARIE
SALAUEN LANGUES LOCALES ET ECOLE EN CONTEXTE FRANS:AIS : UNE PERSPECTIVE
SOCIOHISTORIQUE 21 JACQUES VERNAUDON EF LEONARD DRILE SAM LA REFORME
PLURILINGUE DE L ECOLE EN NOUVEL1E-CALEDONIE, EN POLYNESIE FRANS:AISE
ETA WALLIS ET FUTUNA 35 BEFTINA MIGGE EF ODILE RENAULT-LESCURE LANGUES
ET ECOLE EN GUYANE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .... 49 PARTIE 2 PLURILINGUISME ET ECOLE:
ENJEUX SCIENTIFIQUES, EDUCATIFS ET METHODOLOGIQUES MICHEL LAUNEY LA
LINGUISTIQUE DES PETITES» LANGUES, DANS LE MONDE EN GENERAL ET DANS
L OUTRE-MER EN PARTICULIER : ASPECTS SCIENTIFIQUES, ETHIQUES ET
EDUCATIFS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 DANIEIE
MOORE PLURILINGUISMES ET FRANCOPHONIES A L ECOLE DU PACIFIQUE . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . ..... 93 ISABELLE NOCUS L EVALUATION DES
DISPOSITIFS BILINGUES D ENSEIGNEMENT EN OCEANIE FRANCOPHONE 119
VERONIQUE FILLOL DES LANGUES, DU RAPPORT AU LANGAGE ET AUX
APPRENTISSAGES POUR REUSSIR A L ECOLE 137 PARTIE 3 LANGUES
D ENSEIGNEMENT ET DE CULTURE DANS L ECOLE GIRARD LAVIGNE ENSEIGNER LES
MATHEMATIQUES EN LANGUES KANAK ET OCEANIENNES. EXEMPLES DE SUPPORTS
DIDACTIQUES 157 VIVIANE UNIER-AUBURTIN CONTENUS ET OUTILS D ENSEIGNEMENT
EN LANGUE MATERNELLE 175 JACQUES VERNAUDON OBSERVATION RESSECHIE ET
COMPAREE DES LANGUES OCEANIENNES ET DE LA LANGUE FRAN~AISE ... 191
STEPHANIE GENEIX-RABAULT NYIMA ME ELA THATRAQAI HA NEKOENATR NGOENE LA
QENE DREHU. CHANTS ET JEUX CHANTES POUR ENFANTS EN LANGUE DREHU (LIES
LOYAUTE, NOUVELLE-CALEDONIE) : QIE1 DEVENIR PEDAGOGIQUE POUR CES
EXPRESSIONS MUSICO-CULTURELLES DE TRADITION ORALE? . 207 PARTIE 4 LA
FORMATION DES ENSEIGNANTS ET L EVALUATION COMME AIDEA LA PRATIQUE
PEDAGOGIQUE SAPHIEALBY LA FORMATION DES ENSEIGNANTS DANS LE CONTEXTE
GUYANAIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 CHRISTINE
HELOT LA FORMATION DES ENSEIGNANTS EN CONTEXTE PLURILINGUE . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .... 251 PHI/IPPE GUIMARD, ISABELLE NOCUS
ET AGNES FLORIN LES EVALUATIONS A L ECOLE MATERNELLE ET LA PREVENTION
DES DIFFICULTES D APPRENTISSAGE : QUELLE UTILISATION PAR LES ENSEIGNANTS
? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271 CONCLUSION AU-DELA DE
L ENJEUEDUCATIF, UNE QUESTION D ETHIQUE BERNARD RIGO QIELLE ETHIQUE POUR
UN ENSEIGNEMENT EN MILIEU PLURILINGUE ET PLURICULTURE1 ? 297 LES AUTEURS
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 309
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