Werterziehung in der Schule: Beiträge zur Praxis der Werterziehung und zur Wert- und Partizipationsforschung
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
wvb, Wiss. Verl.
2009
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| adam_text | WERTERZIEHUNG IN DER SCHULE. BEITRAEGE ZUR PRAXIS DER WERTERZIEHUNG UND
WERTE- UND PARTZIPATIONSFORSCHUNG INHALTSVERZEICHNIS 1. ASPEKTE VON
WERTEN UND EMPIRISCHE UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE VON WERTVORSTELLUNGEN VON
JUGENDLICHEN 10 2. WERTERZIEHUNG IN DER SCHULE MIT
SOZIALWISSENSCHAFTLICHEN INSTRUMENTEN - EIN PROJEKTBERICHT 38 3.
PARTIZIPATIONSVERHALTEN BEI SCHUELERINNEN UND SCHUELERN IM ZUSAMMENHANG
MIT WERTORIENTIERUNGEN UND POLITISCHEN EINSTELLUNGEN. EIN EMPIRISCHER
UND PRAXISORIENTIERTER BEITRAG ZUR WERTERZIEHUNG UND POLITISCHEN BILDUNG
53 4. WEITORIENTIERUNGEN BEI SCHUELERINNEN UND SCHUELERN EINES GYMNASIUMS
130 5. UNTERSCHEIDEN SICH LEHRER UND SCHUELER IN IHREN WERTORIEN-
TIERUNGEN? EINE EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG AN EINEM GYMNASIUM 139 6.
UNTERSCHIEDE IN DEN WERTORIENTIERUNGEN UND POLITISCHEN EINSTELLUNGEN VON
SCHUELERINNEN UND SCHUELERN EINES GYMNASIUMS UND EINER BERUFSSCHULE 151
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/996555641 DIGITALISIERT
DURCH
Der Autor greift einen bisher nicht genutzten Ansatz der Werterzie¬
hung auf unter Einbeziehung sozialwissenschaftlich erprobter Wert¬
instrumente und setzt diese im schulischen Unterricht und in der
Lehrerfortbildung ein. Die Instrumente erweisen sich als hilfreich für
die Klärung eigener Wertpositionen von Jugendlichen und Lehrern in
unterschiedlichen Schularten und ermöglichen weitreichende Diskus¬
sionen und tiefgreifende Auseinandersetzungen mit zentralen Werten
des eigenen Lebens und der Gesellschaft.
Des Weiteren werden empirische Ergebnisse eigener Untersuchun¬
gen zentraler Wertorientierungen und Einstellungen (z.B. Fremden¬
feindlichkeit, Rechtsextremismus) von Schülerinnen und Schülern im
Alter von 14 und 19 Jahren im Zusammenhang mit sozialem und
politischem Engagement berichtet. Auf dem Hintergrund der Ergeb¬
nisse erfolgen Schlussfolgerungen und Anregungen für die schuli¬
sche Werterziehung und politische Bildung.
Andere empirische Beiträge beschäftigen sich mit Wertdifferenzen
von Schülern und Lehrern sowie Schülern unterschiedlicher Schul¬
arten.
Manfred Schneider wurde 1946 in Cham/Opf. geboren, Studium von
1968-1973 an den Universitäten Bonn und Köln in den Fächern
Psychologie, Philosophie, Soziologie und Medizin. 10 Jahre Wissen¬
schaftlicher Assistent an der Universität Bonn im Seminar für Psycho¬
logie in den Bereichen Sozial-, Klinische und Pädagogische
Psychologie. Seit 1983 Arbeit im Schulpsychologischen Dienst (jetzt
in Koblenz) in den Bereichen Beratung, Diagnostik, Lehrerfortbildung.
Arbeitsschwerpunkte: Verhaltensauffälligkeiten, Rechtsextremis¬
mus/Fremdenfeindlichkeit, Islam,
Supervision
und Werterziehung. Er
ist Oberpsychologierat und Psychologischer Psychotherapeut.
€ 22,80
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