Verfügbarkeit: Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 07

Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 07: Beiträge zur Tagung "Geschichtsdidaktik Empirisch 07"

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern hep 2009
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Reihe Geschichtsdidaktik heute 2
Schlagworte:	Sekundarstufe Geschichtsunterricht Deutsches Sprachgebiet Konferenzschrift > 2007 > Basel
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Einleitung..................................................... 9 Jan Hodel/ Béatrice Ziegler Tagungsauftakt Fachdidakük in der Schweiz: von der normativen Lehrdisziplin zur empirischen Unterrichtsforschung?............................... 21 Luden Criblez Moralische Erziehung und Geschichtsunterricht............. 41 Béatrice Ziegler Moralerziehung im Geschichtsunterricht. Zwischen expliziter Vermeidung und impliziter Unvermeidlichkeit..........44 Matthias Troske Die Vermittlung der Shoah im Unterricht aus den Erfahrungen und der Sicht der Lehrpersonen .................................... 54 Monique Eckmann/ Charles Heimberg Wie begründen Jugendliche Einstellungen zu Gleichstellung und Diskriminierung? - Eine Untersuchung zu den Lernvoraussetzungen· im Geschichtsunterricht .......................................... 65 Sabina Brandii /Stephan Hediger Vorstellungen von Geschichte ............................... 77 Christine Pflüger Kompetenzprofile historischer Perspektivenübernahme in Klasse 7 und 10 .............................................. 79 Ulrike Hartmann Schüler deuten Geschichte(n). Vorstellung empirischen Materials aus Gruppendiskussionen.........................................90 Matthias Martens Schülervorstellungen zur Französischen Revolution. Ein Vergleich zwischen Schülerinnen und Schülern der 9. Klasse in der deutsch- und in der französischsprachigen Schweiz................ 100 Christian Mathis Gelebte Geschichte erzählt....................................... 111 Wolfgang Husberg Geschichte, Erinnerung und Unterricht.................... 127 Daniel V. Moser Die Wahrnehmung von Genfer Schülern und Schülerinnen der Orientierungsstufe (12 bis 15 Jahre) betreffend die Geschichte und ihre Vermittlung................................ 130 Mit Erinnerung und historisches Denken in der Schule: Schüler und Schülerinnen im Angesicht von Zeitzeugen des Zweiten Weltkriegs in der Schweiz .............................. 141 Nadine Fink Geschichtsidentitäten von Jugendlichen .................... 155 Geteilte Erinnerungen. Ein Museums-, Unterrichts- und Forschungsprojekt anlässlich einer historischen Ausstellung zu Migrationen in der deutschen Geschichte.......................... 158 Michele Barricelli Historische Identitäten und Geschichtsunterricht in der Einwanderungsgesellschaft - ein Werkstattbericht...................... 169 Johannes Meyer-Hamme Geschichtslernen mit visuellen Medien ..................... 181 Olaf Härtung Dekonstruktion von Filmen im Geschichtsunterricht.................... 184 Sabine Horn Historisches Bildverstehen empirisch untersuchen - Methodische Überlegungen am Beispiel eines Einzelfalles................ 196 ще Bildwahrnehmung und Bildungsstandards. Ein qualitatives empirisches Forschungsprojekt an der Universität Kassel zur Entwicklung fachspezifischer Kompetenzen .......208 Markus Bernhardt Geschichtslernen mit digitalen Medien..................... 221 Astrid Schwabe «... dann schreibe ich es in meinen eigenen Wörtern». Geschichtslernen im Zeitalter von Social Software......................226 Jan Hodel Geschichtslernen und Kompetenzentwicklung.............. 237 Christine Pflüger Qualitativ-kategoriale Inhalts- und Strukturanalysen von Schulbüchern als Grundlage fur empirische Forschungen zum historischen Denken und Lernen..............................239 Waltraud Schreiber Geschichte - Schreiben - Lernen. Empirische Erkundungen epistemischer Textarbeitsformen im Geschichtsunterricht ................ 253 Olaf Härtung Geschichtslernen anleiten und prüfen ...................... 267 Christine Pflüger Prüfungen - Visitenkarte des Geschichtsunterrichts..................... 268 Karin Fuchs/Nadine Ritzer Optimierung von Arbeitsaufträgen aus linguistischer Sicht ............... 277 Michael Strub Geschichtsunterricht heute «Die Lektion ist durchwegs materialreich gestaltet» - Eine Schweizer Studie zu «Geschichte und Politik im Unterricht»................................................ 289 Hilke Günther-Arndt Tagungsrückblick Rückblick und Ausblick.......................................... 305 Bodo von Borries Autorinnen und Autoren......................................... 321 Abstracts ..................................................... 331 Geschichtsdidaktik heute Im Rahmen der Umwandlung der Ausbildungsinstitutionen für Lehre¬ rinnen und Lehrer zu Pädagogischen Hochschulen gewinnt die fach¬ didaktische Forschung in der Schweiz einerseits an Bedeutung, steht anderseits doch noch am Anfang. Aus diesem Grund hat das Zentrum Politische Bildung und Geschichts¬ didaktik der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nord¬ westschweiz im Jahr 2007 eine Tagung organisiert. Sie sollte einen exemplarischen Überblick über laufende empirische Forschungs¬ projekte der Geschichtsdidaktik in Deutschland, Österreich und der Schweiz ermöglichen. Die hier vereinigten Aufsätze gewähren Einblick in die Vielfalt an Fragestellungen, Erkenntnisinteressen und Ergebnisse, die an der Tagung vorgestellt und diskutiert wurden. Sie thematisieren auch die Einsatzmöglichkeiten unterschiedlicher Erhebungs- und Auswer¬ tungsmethoden. Inhaltlich dessen sich die Präsentationen in verschiedene thematische Sektionen gliedern: Moralische Erziehung und Geschichtsunterricht - Vorstellungen von Geschichte - Geschichte, Erinnerung und Unter¬ richt - Geschichtsidentitäten von Jugendlichen - Geschichtslernen mit visuellen Medien - Geschichtslernen mit digitalen Medien - Ge¬ schichtslernen und Kompetenzentwicklung - Geschichtslernen anlei¬ ten und prüfen.
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