Associations et territoires éducatifs: l'exemple de six fédérations de la Ligue de l'enseignement: Aube, Calvados, Corrèze, Gironde, Loire, Val d'Oise
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Paris
Ligue de l'Enseignement
2009
Paris Harmattan |
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| adam_text | SOMMAIRE I NTRODUCTION 13 IRE PARTIE: CADRE GENERAL 17 ALE TERRITOIRE
COMME MEDIATEUR DE L ACTION PUBLIQUE EN GENERAL ET DE L ACTION PUBLIQUE
EDUCATIVE EN PARTICULIER 19 L-L EMERGENCE DU POUVOIR
LOCAL.................... 21 2-DEVELOPPEMENT ET COHESION SOCIALE : UNE
DIFFICILE DE11ULNDEADRESSEE AUX TERRITOIRES 24 3-LES RESEAUX PLUS
STRUCTURANTS QUE LES SYSTEMES? 25 4-L AFFIRMATION PROGRESSIVE DE
TERRITOIRES D EDUCATION ET DE JOR11ULTION 27 B.ETAT, COLLECTIVITES
LOCALES, MONDE ASSOCIATIJ: UN JEU A TROIS, MAIS UN JEU A REGLES
JLOTTANTES .. 33 L-L
ETAT...................................................................
33 2-LES COLLECTI VITES
LOEALES.......................................................................
40 3-LE MONDE ASSOCIATIF.... 47 4-L ETAT, LES COLLECTIVITES LOEALES, LE
MONDE ASSOCIATIF: UN TRIPTYQUE PORTEUR D AVENIR
?.......................... 55 C-L EDUCATION POPULAIRE ET LA LIGUE DE
L ENSEIGNEMENT : PERMANENCES ET RENOU VELLEME NTS 59 L-L EDUCATION
POPULAIRE 59 2-LA LIGUE DE L
ENSEIGNEMENT.................................................................
67 3-LA LIGUEJRAN{:AISE DE L ENSEIGNEMENT EST DONE AUJOURD HUI UNE TRES
IMPORTANTE ASSOCIATION... 71 4-DE NOUVELLES MOBILISATIONS DANS UN
CONTEXTE DIFFIEILE OU UNE LEGITIMITE EN COURS DE RENOUVELLEMENT 72 IR
PARTIE: SIX FEDERATIONS EN QUETE DE TERRITOIRE OU UNE VARIETE CREATRICE
........................................*.............* 77 ALA
FEDERATION DE L AUBE OU LE VOLONTARISME D UNE MUTATION.......... 81 I-LA
REGION CHAMPAGNE-ARDENNE 83 2-UNE FEDERATION LL LA CROISIE DES
CHEMINS. 86 3-UN EXEMPLE EMBLEMATIQUE :LE EENTRE YVONNE MARTINOT 90
4-LE PARTENARIAT PARC-FEDERATION DANS L EDUCATION II L ENVIRONNEMENT. 93
5-UN EFFET TACHE D HUILE 95 6-LES CONSEQUENCES SUR L ORGANISATION DE LA
FEDERATION 98 7-POUR L AVENIR, DES PERSPECTIVES S
IMPOSENT......................................... 103 9 B-LA FEDERATION
DU CALVADOS: CONSTRUIRE DANS DES TERROIRS DE DEMOCRATIE CHRETIENNE 107
I-LA REGION DE BASSE-NORMANDIE 109 2-D HIER A AUJOURD HUI: ASPECTS
D UNE FEDERATION............................... 113 3-DES DYNAMIQUES
RECENTES 116 4-UNE RELATION NOUVELLE AVEC JEUNESSE ET SPORTS, MAIS AUSSI
AVEC LA DRAC 118 5-LA DEMARCHE CULTURELLE PROPRE DE LA FEDERATION 121
6-ELUS, INTERCOMMUNALITES ET POLITIQUES EDUCATIVES LOCALES : UN INTERET
D AVENIR ,MAIS UNE REFONDATION QUI N EST PAS TOUJOURSFACILE ..... 124
7-FORMATION POUR TOUS ?LA TRANSVERSALITE ET LE PROBLEME DE LAFORMATION
125 C- LA FEDERATION DE CORREZE: LA LIGUE AU CLBURDE L ESPACE RURAL OU
LA LAUE:ITE EN
VERT..........................................................................
....... 129 I-LA REGION DU LIMOUSIN 131 2-UNE FEDERATION EN PLEINE
EVOLUTION.................................................... 135 3-
NOUS SOMMES BIEN A LA CROISEE DES CHEMINS 138 4-POUR ELABORER UNE
POLITIQUE, IIFAUT S APPUYER SUR DES APPROCHES ET DES PRATIQUES POSITIVES
141 5- VERS UN RENOUVEAU
FEDERATIF................................................................
143 6-FORMATION, VALORISATION: DES ENJEUX CORRETES 146 7-UNE POLITIQUE
CULTURELLE OFFENSIVE AU CCEURDES TERRITOIRES: D ABORD, ENCORE ET
TOUJOURS LE
THEATRE..................................................................
147 8-UNE PREOCCUPATION TRANSVERSALE D ENVIRONNEMENT 152 9-UN HORIZON
POUR DEMAIN : LA REGIONALISATION 156 D-LA FEDERATION DE LA GIRONDE: AGIR
DANS UN VIEUX TERROIR RADICAL-SOCIALISTE 157 I-LA REGION AQUITAINE 159
2-LES MARQUAGES DE L HISTOIRE 163 3-UNE FEDERATION QUI SE JUGE
INTERPELLEE MAIS PAS DESEQUILIBREE 151 4-LA COMPLEXITE DES SITUATIONS:
DES CONSEQUENCES POSITIVES POUR LA CAPACITE D INNOVER 169
5-L ACCOMPAGNEMENT A LA SCOLARITE DANS LA COMMUNE DE BACALAN OU LA
FEDERATION COMME MEDIATEUR DE TERRAIN 172 6-LES PAYS, . DE NOUVEAUX CAS
DEFIGURE DE MOBILISATIONS TERRITORIALES 173 7-QUAND LE POINT DE VUE D UN
INSPECTEUR DE I EDUCATION NATIONALE REJOINT LES POSITIONNEMENTS DE LA
FEDERATION, OU LA PREUVE PAR I EDUCATION
NATIONALE....................... 175 8-LES TRES RICHES HEURES DE LA
VILLE DE BASSENS : AVANCEES EXEMPLAIRES DANS L EMERGENCE D UN TERRITOIRE
EDUCATIF A PARTIR DE L ACCOMPAGNEMENT A LA SCOLARITE 178 9-I UNION
REGIONALE OU L AMORCE D UNE CULTURE COMMUNE..................... 184 10
E-LA FIDERATION DE LA LOIRE, UNE HERITIERE QUI SE CHERCHE 187 J -LA
REGION RHONE-ALPES 189 2-UNE IDENTITE FEDERALE FORTEMENT LITE AU TERROIR
194 3-LES INTERFACES D UNE
FEDERATION.......................................................... 196
4-DES METHODES POUR AVANCER 198 5-ET,AU CONCRET, DES PRATIQUES
TRANSFORMATRICES 201 6-[NITIATIVES MARQUANTES DANS UN QUARTIER
PERIPHERIQUE, LE QUARTIER DE
MONTREYNAUD...........................................................................................
207 7-DES ATOUTS POUR
DEMAIN.......................................................................
211 F-LA FIDIRATION DU VALD OISE: VERS L INNOVATION PERMANENTE AU
CLL!URD ENJEUX URBAINS ?.............................. 213 [-LA REGION
LLE-DE-FRANCE, UN CADRE REGIONALFORTEMENT URBANISE........ 215 2- UNE
JEUNE FEDERATION 217 3-LA VILLE DE SARCELLES, OU UN ESSAI EN VRAIE
GRANDEUR 220 4- VILLIERS-IE-BEL ET L EDUCATION, OU UNE TENTATIVE DE
CONSTRUCTION DE I INTELLIGENCE
COLLECTIVE.................................... 222 5-UN ENJEU EN COURS
DE DEFINITION: LA FORMATION 226 6-LES
ATELIERS-RELAIS.............................................................
228 7-UNE DEC!INAISON ORIGINALE DE LA PRATIQUE FEDERALE : LA RELATION AU
CONSEIL
GENERAL.......................................................................
........ 234 8- A NOTRE AVIS, UN REBOND EST POSSIBLE POUR LES
FEDERATIONS, EN PARTICULIER AVEC L EDUCATION TOUT AU LONG DE LA VIE.
............................ 236 CONCLUSION: FIDIRATIONS ET
TERRITORIALISATION OU LES ASSOCIATIONS AU CLL!UR DU LIEN SOCIAL IDUCATIJ
241 [-DES CONSTATS, DE DEPART 241 2-UN FOISONNEMENT DE REALISATIONS 245
3-DES FEDERATIONS ENTRE PROJET , REORGANISATIONS TRANSVERSALES ET
HORIZON REGIONAL.......................................... 249 4- VERS
DES TERRITOIRES D EDUCATION ET DE FORMATION: UN POSITIONNEMENT LIGUE AU
SEIN D UN CHANGEMENT POLITIQUE EN EDUCATION 253
BIBLIOGRAPHIE..........................................................................................
263 II
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