Verfügbarkeit: Zukunft braucht Herkunft - 25 Jahre "INFOS - Informatik und Schule"

Zukunft braucht Herkunft - 25 Jahre "INFOS - Informatik und Schule": INFOS 2009, 13. GI-Fachtagung "Informatik und Schule" ; 21. bis 24. September 2009 an der Freien Universität Berlin

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Koerber, Bernhard (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bonn Ges. für Informatik 2009
Schriftenreihe:	GI-Edition Proceedings ; 156
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Sigrid Schubert: Aus Unterrichtsbeispielen lernen — Informatikdidaktische Partnerschaften ............... 13 Jens Gallenbacher: Abenteuer Informatik — »Informatik begreifen« wörtlich gemeint............................. 28 Einstieg in die Informatik (Sekundarstufe I und II) Wolfgang Pohl, Kirsten Schlüter, Hans-Werner Hein: Informatik-Biber: Informatik-Einstieg und mehr........................................................ 38 Ernestine Bischof, Roland T. Mittermeir: Informatik-Schnuppereinheiten zur Positionierung des Unterrichtsfachs................... 50 Katrin Büttner, Thomas Knapp, Steffen Friedrich: Untersuchungen zu informatischen Kompetenzen in Sachsen — eine empirische Studie ................................................................................................ 62 Kirstin Schwidrowski: Beitrag der informatischen Bildung zu Schlüsselkompetenzen am Beispiel Internetworking ....................................................................................... 73 Einstieg in die Informatik (Primarstufe und Sekundarstufe I) Нету Herper, Volkmar Hinz: Informatisene Bildung im Primarbereich.................................................................... 74 Rita Freudenberg: Lernen mit Etoys......................................................................................................... 86 Michael Weigend: Algorithmik in der Grundschule.............................................................,.................... 97 Markus Weher, Bernhard Wiesner: Infonnatisehe Konzepte mit Robotern vermitteln ~ Ein Ursterrichtsprojekt für die Sekundarstufe I ........................................................... 109 Forschungs- und Entwicklungsprojekte zur Didaktik und Methodik des Informatikunterrichts Albrecht Ehlert, Carsten Schulte: Unterschiede im Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern in Abhängigkeit von der zeitlichen Reihenfolge der Themen (OOP-First bzw. OOP-Later) ................ 121 Christian Kollee, Peer Stechert, Sigrid Schubert: Kompetenzentwicklung mit Informatiksystemen (KIS) ............................................. 133 Matthias Heming: Informatische Bildung mit Mobiltelefonen? Ein Forschungsbericht .......................... 134 Magnus Rabel, Reinhard Oldenburg: Konzepte, Modelle und Projekte im Informatikunterricht - Bewertungen und Erwartungen von Schülern und Studenten..................................... 146 Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung der informatischen Bildung Torsten Brinda, David van de Water: Wie gewinnt man Schülerinnen und Schüler für ein Informatikstudium? Maßnahmen deutscher Hochschulen........................................................................... 157 Ulrich Kiesmüller: Prozessbegleitende, automatisierte Identifizierung der Problemlösestrategien von Lernenden bei Lösen algorithmischer Probleme.................................................. 169 Kirsten Schlüter: Eine Studie zu den Merkmalen der Aufgabenschwierigkeit am Beispiel eines Informatik-Schülerwettbewerbs — Erster Teil: Aufgabenklassifizierang .......................................................................... 181 Wolf Spalteholz: Was heißt hier Rechnernetze?..................................................................................... 193 Informatische Bildung im Wandet der Zeit Lothar Sack, Helmut Witten: Zurück in die Zukunft? Zur Geschichte der Rahmen(ichr)piane Informatik Sekundarstufe II in Berlin (West)........................................................................................................... 205 Maria Knobelsdotf: Unterricht im Wandel? - Das Potenzial der Informatik.............................................. 218 Elin-Birgit Berndt: Integration statt Sahnehäubchen — Die technologische Basis der Kulturtechniken hat sich verändert.............................. 230 Peter Micheuz: Zahlen, Daten und Fakten zum Informatikunterricht an den Gymnasien Österreichs.................................................................................... 243 Didaktische und methodische Aspekte des ¡nformatikunterrichts RalfRomeike: Softwaretools für kreatives Lernen im Informatikunterricht....................................... 255 Christian Wach, Jens Gallenbacher: Spielend sortieren mit Las Vegas Cardsort................................................................. 256 Jochen Koubek, Carsten Schulte, Peter Schulze, Helmut Witten: Informatik im Kontext (IniK) - Ein integratives Unterrichtskonzept für den Informatikunterricht .............................. 268 Arno Pasternak, Jan Vahrenhold: Rote Fäden und Kontextorientierung im lnformatikunterricht ................................... 280 Michael Hielscher, Christian Wagenknecht: Programming-Wiki: Online programmieren und kommentieren................................ 281 Holger Roland: Von der ersten Entitätsklasse zum Webshop - Datenbanken in allgemeinbildenden Schulen............................................................ 2l>3 Beat Döheli Honegger, André Frey, Philippe Braxmeier: Mit iLearnIT.ch spielerisch das Interesse an Informatik wecken................................ 304 Diana Jurević. Nando Stöcklin, Werner Hartmann: Informationskompetenz: ein Thema für den Informatikunterricht.............................. 316 Didaktische und methodische Konzepte zum Programmieren im Informatikunterricht Lutz Kohl: Die visuelle Programmiersprache Puck — Entwicklung. Erprobung, Reflexion ......... 328 Michael Dohtnen, Johannes Magenheim, Dieter Engbring: Kreativer Einstieg in die Programmierung - Alice im Informatik-Anfangsunterricht...................................................................... 329 Aspekte der Informatikgeschichte im Unterricht Michael Fothe: Adam Ries und das Linienrechnen - ein historisches Thema für den Informatikunterricht.................................................. 330 Jürgen Müller: Computas — Der Weg eines Begriffs durch die Geschichte........................................ 340 Informatik in der Lehrerbildung Ludger Humbert: Informatikdidaktik— Einschätzung der Landschaft .................................................... 353 Hanno Schauer: Der Bologna-Prozess in der Lehrer-Ausbildung aus dem Blickwinkel der Informatik — Vorschläge zur Konsolidierung einer laufenden Reform............................................ 354 Visionen für die informatische Bildung Carsten Schulte: Dualitätsrekonstruktion als Hilfsmittel zur Entwicklung und Planung von Informatikunterricht............................................. 355 Jochen Koubek: Referenzprojekte für den Informatikunterricht - Unterrichtsprojekte zwischen Selbst- und Fremdbestimmung.................................... 367 Autorenverzeichnis...................................................................................................... 368
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