Le coaching pédagogique: apprendre à apprendre, les clés de la réussite
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Paris
Ellébore
2009
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| adam_text | AVANT-PROPOS 5 248 PREMIERE PARTIE BUJEST-CE QUE LE CAACHING
PEDAGAGIQUE? 7 INTRODUCTION 9 1/ OE QUOI SE COMPOSE LE COACHING
PEDAGOGIQUE? 9 2J OE QUOI PAR/ONS-NOUS DANS I ACTION DE COACHING
PEDAGOGIQUE? 10 3/ OE QUOI SE COMPOSE LA METHODE, QUEL EST SON SCHEMA
DIRECTEUR? 10 41 QUELLES SONT LES SOURCES THEORIQUES ET PRATIQUES DU
COACHING PEDAGOGIQUE? 13 CHAPITRE 1 LES FONDEMENTS METHODOLOGIQUES DU
COACHING PEDAGOGIQUE 15 1- L OPTIMISATION OE L EFFICIENCE SCOLAIRE 17 A
* LES PEDAGOGIES NOUVELLES 17 B * LA PSYCHOMETRIE 20 1/ DESCRIPTION 20
2JORIGINES 22 C * LA PSYCHOLOGIE, LES SCIENCES COGNITIVES ET LA
NEUROPEDAGOGIE 25 1/ L EPISTEMOLOGIE GENETIQUE DEVELOPPEE PAR JEAN
PIAGET 25 2JLESSTADES PIAGETIENS ET LEUR INTERET DANS LA DEMARCHE EN
COACHING PEDAGOGIQUE 26 3/ LES APPORTS COMPLEMENTAIRES DE VYGOTSKY 27 41
LE SYSTEME D INFORMATION 28 5/ LA NEUROPEDAGOGIE 29 11- LA VALORISATION
OE LA GESTION RELATIONNELLE 31 A * L APPROCHE SYSTEMIQUE 31 B * LA
GESTALT-THEORIE 34 C * LESTECHNIQUES COMPORTEMENTALES 36 O * LES
TECHNIQUES COGNITIVES 39 11I- L HARMONISATION EMOTIONNELLE (LA GESTION
DU STRESS) A * LESTECHNIQUES PSYCHOCORPORELLES, LA RELAXATION B * LA
VISUALISATION MENTALE 1/ LE PROCESSUS PHYSIOLOGIQUE DE LA VISUALISATION
MENTALE 2/ LA VISUALISATION MENTALE EN PSYCHANALYSE TABLE DES MATIERES
41 41 46 48 49 CHAPITRE 2 OBSERVATION APPROFONDIE DE LA METHODE 1-
PREMIERE ETAPE: LE CONTRAT PEDAGOGIQUE A * LES BASES DU CONTRAT B LE
SUIVI 11AVANT 2/PENDANT 3/ APRES 11- DEUXIEME ETAPE: LA GRILLE
D INVESTIGATION A * LE MODE OPERATOIRE L ENTRETIEN L ANALYSE DES
RESULTATS B * LE TEST D EFFICACITE SCOLAIRE (EFFSCO) 11I- TROISIEME
ETAPE: LA CONFRONTATION AU REEL ET LA REPRESENTATION DU SUJET COACHE A *
LA TRANSMISSION DES RESULTATS 1/ L IMPORTANCE DU ROLE DES PARENTS 2/ OE
I INTERET D UTILISER LES TESTS PSYCHOMETRIQUES AVEC PRUDENCE 3/
L APPROCHE DES TESTS EN COACHING PEDAGOGIQUE 41 LA PHASE DE RESTITUTION
BILAN B * COMMUNICATION ENTRE COACH» ET COACHE» 1/ SE COMPRENDRE
POUR CONSTRUIRE LA CONFIANCE 2/ LES OUTILS POUR COMMUNIQUER 3/
METHODOLOGIE EN PHASE DE RESTITUTION BILAN IV - QUATRIEME ETAPE:
L INTERVENTION DU COACH CONCLUSION 53 54 54 56 56 56 58 59 59 61 63 67
68 68 68 69 69 70 72 72 75 80 81 85 249 250 LE COACHING PEDAGOGIQUE LE
TEST D EFFICACITE SCOLAIRE A * TESTS COMPORTEMENT SCOLAIRE 1/ JE
M ORGANISE 2J JE GERE MON TEMPS 3/ JE SUIS EFFICACE AU TRAVAIL 41 JE
SAIS PRENDRE DES NOTES 5/ JE GERE MON STRESS DEVANT I EPREUVE B * TESTS
LES SAVOIRS METHODOLOGIQUES 11REUSSIR SA DISSERTATION 2J ELABORER UN
COMMENTAIRE 3/ CONSTRUIRE UN RESUME 41 REUSSIR 11 I ORAL 5/ JE MAITRISE
MES REVISIONS C * TESTS LES METHODES DEVANT LES EPREUVES 1. METHODE EN
HISTOIRE ET GEOGRAPHIE 2. FACE AUX EPREUVES DE LANGUES 3. FACE AUX
MATHEMATIQUES 4. DEVANT LES EPREUVES DE SCIENCES 5. FACE AUX EPREUVES DE
FRAN~AIS O * TESTS PERFORMANCE 1. L ESPRIT D OUVERTURE 2. APPRENDRE 11
APPRENDRE 3. SAVOIR SE CONCENTRER 4. DEVELOPPER SA MEMOIRE 5. TROUVER
DES IDEES, SE DOCUMENTER DEUXIEME PARTIE APPRENDRE A APPRENDRE CHAPITRE
1 OE I IMPORTANCE DE I ORGANISATION 1- ORGANISATION GENERALE A * PRENDRE
DES NOTES B * COMPORTEMENT SCOLAIRE C * METHODE EN LANGUES 86 87 87 87
88 89 89 90 90 90 91 92 92 93 93 94 94 95 96 97 97 97 98 99 99 105 107
108 108 109 110 TABLE DES MATIERES 11- ORGANISATION MATERIELLE: LE POSTE
OE TRAVAIL 111 A * PLACE A LA CONCENTRATION 111 B * UN POSTE DE TRAVAIL
ERGONOMIQUE 112 1/ LE MINIMUM NECESSAIRE 112 21 SUPPORTS D ECRITURE 114
3/ LES INSTRUMENTS DE TRAVAIL 115 C * DECOUPAGE DU TEMPS 115 1/ LE TEMPS
DE TRAVAIL 115 21 LE TEMPS DE REPOS 116 3/ LA POSTURE 116 11I-
ORGANISATION PERSONNELLE: REALISATION O UN PLAN OE TRAVAIL 117 A *
REPARTITION DES HEURES DE TRAVAIL PERSONNEL 118 1/ EVALUATION DE LA
CHARGE DE TRAVAIL 118 21 C1ASSEMENT DES DISCIPLINES 118 3/ UN EXEMPLE:
LA C1ASSEDE 3 119 B * ETABLIR LE PLAN DE TRAVAIL 119 1/ L EMPLOI DU
TEMPS 119 21 REALISATION DES DEVOIRS 120 3/ REDIGER UNE FICHE DE
REVISION 121 CONCLUSION 122 123 123 123 124 126 126 127 128 128 129 251
1- QU EST-CE QUE LA MEMOIRE? A * CONSTRUCTION DE LA MEMOIRE B *
LESFONCTIONS DE LA MEMOIRE 11- LES MECANISMES OE LA MEMOIRE A * LE ROLE
DE I HABITUDE, DE I IMAGINATION ET DE LA PENSEE CONCEPTUEL!E B * LA
CONSERVATION DU SOUVENIR ( * L EVOCATION, OU RAPPEL DU SOUVENIR O * LA
FIXATION DU SOUVENIR E * LA RECONNAISSANCE ET LA LOCALISATION CHAPITRE 2
OPTIMISER LA MEMOIRE 252 LE COACHING PEDAGOGIQUE 11I- DYSFONCTIONNEMENTS
ET SOLUTIONS 130 A * LESCAUSES DE I OUBLI 130 B * DEVELOPPER LA MEMOIRE
PAR LES PROCEDES MNEMOTECHNIQUES 131 C * UN ESPRIT SAIN DANS UN CORPS
SAIN 133 1/ UNE ALIMENTATION EQUILIBREE 133 2L UN SOMMEIL RECUPERATEUR
133 3/ UNE DECONTRACTION DU CORPS ET DE I ESPRIT 133 41 UNE STIMULATION
PLURIELLE DE I ORGANISME 134 IV - TRAVAUX PRATIQUES 134 A * DEFINITION
135 B * 5TIMULEZ VOS SENS 135 EXERCICE N 1 135 EXERCICE N 2 136 C.
IMAGINONS 137 EXERCICE N 3 137 EXERCICE N 4 137 D * ORDRE ET METHODE
VALENT MIEUX QUE VITESSE ET DESORGANISATION 138 EXERCICE N 5 138
EXERCICE N 6 138 V - CORRECTIONS 139 A * DEFINITION 139 B * 5TIMULEZ
VOS SENS 139 EXERCICE N 1 139 EXERCICE N 2 139 C * IMAGINONS 139
EXERCICE N 3 139 D * ORDRE ET METHODE VALENT MIEUX QUE VITESSE ET
DESORGANISATION 139 VI- CARTE DE SYNTHESE 140 CHAPITRE 3 MALTRISEZ VOS
TENSIONS PSYCHOSOMATIQUES 141 I-INTRODUCTION: LES CAUSES DU MAL 141 A *
CARTOGRAPHIE DU MAL-ETRE 143 1/ AU PLAN PHYSIQUE 21AU PLAN PSYCHOLOGIQUE
3/ FACE AUX AUTRES 41 LES FACTEURS DE PREDISPOSITION B * LA PHILOSOPHIE
DU MIEUX-ETRE C * UNE SOLUTION NATURELLE ET DURABLE 11- LA RELAXATION A
* POSITION DE DETENTE PRELIMINAIRE: LA RELAXATION NATURELLE B * A LA
DECOUVERTE DE SA VIE INTERIEURE 1/ LA RESPIRATION ABDOMINALE 21 EXERCICE
DE PESANTEUR 3/ EXERCICE DE CHALEUR C * POUR UN CYCLE COMPLET DE
RELAXATION APPROFONDIE D * AUTRES POSITIONS POSSIBLES 1/ ETUDE DE LA
POSITION ASSISE 21 ETUDE DE LA POSITION COCHER DE FIACRE 11I- LES
MASSAGES REFLEXES A * LA CARTE DES MERIDIENS D ACUPUNCTURE B * LESZONES
REFLEXES DE LA VOGTE PLANTAIRE C * LA MANIERE DE REALISER UN MASSAGE D *
EXERCICESD AUTOMASSAGE 1/ EXERCICES CL REALISER CHEZ SOI 21EXERCICES CL
REAL ISER EN SALLE DE CONTROELE AUTO-EVALUATION CHAPITRE 4 IMAGINEZ VOTRE
REUSSITE PAR LA VISUALISATION MENTALE 1- VISUALISER POUR MODIFIER VOS
CONDUITES 11- METTEZ VOTRE FUTUR AU PRESENT 11I - RELAXATION ET IMAGERIE
MENTALE TABLE DES MATIERES 143 143 144 144 145 146 147 148 149 149 150
150 151 154 154 154 155 156 160 160 161 161 163 167 169 169 171 173 253
LE COACHING PEDAGOGIQUE A * TRAVAUX PRATIQUES 1/ VOYAGE EN MONTAG NE
21BALLADE 11 LA CAMPAGNE 3/ DETENTE 11 LA PLAGE B * L EXERCICE DU
VIEUX SAGE )) C * QUELQUES EXERCICES COMPHFLMENTAIRES 11L HERBIER 21LA
BULLE 3/ LE PROJECTIONNISTE D * VISUALISEZ VOTRE REUSSITE 1/ LE DEVOIR
21JUSTE AVANT I EXAMEN 3/ CONSEILS POUR LA VISUALISATION DE VOTRE
REUSSITE IV - AUTO-EVALUATION 173 174 174 175 176 178 179 179 179 180
180 180 182 182 CHAPITRE 5 ETRE A I AISE LE JOUR .J 185 INTRODUCTION 185
1- PREPARATION 186 A * GESTION DU STRESS 186 B * METHODES POUR I ECRIT
186 C * METHODES EN SCIENCES ET MATHEMATIQUES 187 D * METHODES EN
HISTOIRE ET GEOGRAPHIE 188 11- DEROULEMENT DE L EXAMEN ORAL 188 A * LA
PRESENTATION 188 B L EXPOSE 190 11I- JEU OE ROLE 192 IV - LE POUVOIR OE
OIRE 195 A * L IMPROVISATION 196 1/ EXERCICE: MISE EN SITUATION 196
21EXERCICE: BLANC ET NOIR 197 254 TABLE DES MATIERES B * L EXPRESSION A
HAUTE VOIX 198 1/ LA TECHNIQUE DE POSE DE LA VOIX, SON CONTROELE 199
21REALISATION PRATIQUE: BOUQUET DE VOIX » 201 C * LA REFORMULATION 202
V - POUR ALLER ENCORE PLUS LOIN 204 A * L AFFIRMATION POSITIVE 204 B *
LE LANGAGE DU CORPS 205 CONCLUSION 209 TROISIEME PARTIE LJARIEN TA TIAN
PRAFESSIANNELLE 211 INTRODUCTION 213 1- PREMIERE ETAPE: LES IMAGES OE
L ENFANCE 218 QUAND JE SERAI GRAND, JE SERAI... 218 PASSEET PRESENT 218
CONCLUSION POUR I ACTION 219 11 - OEUXIEME ETAPE: CHOIX ET NON-CHOIX
PROFESSIONNELS 222 FICHE ACTION GLOBALE 223 11I- TROISIEME ETAPE: LE
TEST N. BEL-TEST 223 POUR NE PAS CONCLURE... 243 BIBLIOGRAPHIE 245 255
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