Sozialkompetenz und Schule: theoretische Grundlagen und empirische Befunde zu Gelingensbedingungen sozialbezogener Interventionen
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa-Verl.
2009
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| adam_text | INHALT 1. EINLEITUNG 9 2. KOMPETENZ 15 2.1 KOMPETENZBEGRIFF 15 2.1.1
ROBERT W. WHITE: MOTIVATION RECONSIDERED 17 2.1.2 NOAM CHOMSKY: ASPECTS
OF THE THEORY OF SYNTAX 19 2.1.3 TERMINOLOGISCHE ABGRENZUNG 21 2.1.4
FAZIT 24 2.2 KOMPETENZKONSTRUKTE 25 2.2.1 SYSTEMATISIERUNG NACH FRANZ E.
WEINERT 25 2.2.2 KOMPETENZMODELLE BERUFLICHER UND SCHULISCHER BILDUNG
...30 2.2.3 FAZIT 55 2.3 KOMPETENZMODELL DIESES BANDES 56 3. SOZIALE
KOMPETENZ 61 3.1 DEFINITIONEN SOZIALER KOMPETENZ 61 3.2 SOZIALE
KOGNITION/SOZIALE INTELLIGENZ 72 3.3 GANZHEITLICHES
SOZIALKOMPETENZMODELL 77 3.4 TAXONOMIEN SOZIALER KOMPETENZ 84 3.5
WERTEORIENTIERTE AUSRICHTUNG DER SOZIALKOMPETENZTAXONOMIE 87 3.6 FAZIT
89 4. BEGRUENDUNG SOZIALKOMPETENZBEZOGENER INTERVENTIONEN 91 4.1
BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSZIELE IN DEN GESETZLICHEN VORGABEN 91 4.1.1
INTERNATIONALES RECHT 92 4.1.2 NATIONALES RECHT 96 4.1 3 FAZIT 106 4.2
GESELLSCHAFTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN 111 4.2.1 MODERNISIERUNG 111 4.2.2
TRANSFORMATION 113 4.2.3 FAZIT 121 4.3 ANTWORTEN AUF EINZELNE ASPEKTE
DER RAHMENBEDINGUNGEN: BILDUNGS-UND ERZIEHUNGSERFORDERNISSE 123 4.3.1
SOZIALE KOMPETENZ UND POLITISCHE PERSPEKTIVE (EU) 123 4.3.2 SOZIALE
KOMPETENZ UND GLOBALES LERNEN 130 4.3.3 SOZIALE KOMPETENZ UND
AUSBILDUNGSREIFE 138 4.3.4 SOZIALE KOMPETENZ UND RESILIENZ 149 4.3.
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/994323026 DIGITALISIERT
DURCH 5. AKTUELLE, SCHULBEZOGENE KONZEPTE 195 5.1 SOZIALE KOMPETENZEN IN
NATIONALEN LERNZIELPLAENEN: PSHE UND BILDUNGSSTANDARDS 195 5.1.1
SCHLUESSELKOMPETENZEN IM KONTEXT SCHULE 196 5.1.2 BEISPIELE:
GROSSBRITANNIEN UND DEUTSCHLAND 197 5.1.3 GELINGENSBEDINGUNGEN DER
VERMITTLUNG VON SCHLUESSELKOMPETENZEN 204 5.1.4 FAZIT 205 5.2
SOZIALKOMPETENZBEZOGENE MASSNAHMEN 206 5.2.1 SOZIALKOMPETENZBEZOGENE
FOERDERMASSNAHMEN 206 5.2.2 SOZIALKOMPETENZTRAININGS 208 5.3 FAZIT 210 6.
TRAINIERBARKEIT, MESSBARKEIT UND EFFEKTSTAERKE 213 6.1 TRAINIERBARKEIT
213 6.2 MESSBARKEIT 215 6.2.1 EVALUATION VON KOMPETENZPROGRAMMEN 215
6.2.2 FORSCHUNGSDESIGNS 216 6.2.3 MESSVERFAHREN 220 6.3 EFFEKTSTAERKEN
225 6.3.1 EFFEKTSTAERKEMASSE 225 6.3.2 EFFEKTSTAERKEN
SOZIALKOMPETENZBEZOGENER PROGRAMME 227 6.4 FAZIT 230 7. EMPIRISCHE
STUDIE 231 7.1 EINLEITUNG 231 7.2 METHODEN/MATERIAL 231 7.3 RESULTATE
235 7.3.1 HAUPTSCHULEN: ERGEBNISSE AUF SCHULEBENE 235 7.3.2 GYMNASIUM:
ERGEBNISSE AUF SCHULEBENE 239 7.3.3 ERGEBNISSE DER SUBGRUPPEN 244 7.3.4
ZUSAMMENFASSUNG DER RESULTATE 247 7.4 DISKUSSION DER RESULTATE 248 8.
CONCLUSIO 253 LITERATUR 257
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