Sinn, Bildung und Gewissen: Franz Fischers Philosophie und Pädagogik der kategorialen Bildung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Würzburg
Königshausen u. Neumann
2009
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| adam_text | INHALT DANKSAGUNG EINLEITUNG 11 *. DER ERSTE ENTWURF DES PHILOSOPHISCHE
PROGRAMMS 17 ( 1 ) THEORETISCHE UND PRAKTISCHE WAHRHEIT 18 (2) DIE
THEORIE DES SATZES 20 (3) DIALEKTIK UND SINNREFLEXION 26 TEILL DIE
GRUNDLEGUNG DER PHILOSOPHIE DES SINNS VON SINN: DAS AFFINITAETSPROBLEM 33
II. DIE FRAGE NACH DEM SINN 34 ///. FISCHERS KRITIK AN KANTS
TRANSZENDENTALER ERKENNTNISTHEORIE 46 IV. DING AN SICH UND
TRANSZENDENTALES IDEAL BEI KANT 55 V. ROBERT REININGERS BEGRIFF DER
WIRKLICHKEIT ALS, URERLEBNIS 70 VI. FISCHERS KRITIK DER GRENZE
ABSOLUTER VERMITTLUNG BEI HEGEL 84 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/99440932X DIGITALISIERT DURCH 258 VII. HEGELS DIALEKTIK
DES ANSTCHSEIN UND ANDERSSEIN 101 VIII. FISCHERS KRITIK AN SCHELLTNGS
BEGRIFF DER *AKTUALITAET DES SEINS 110 IX. SEIN UND EXISTENZ M
SCHELLINGS POSITIVER PHILOSOPHIE 113 * . SINNREFLEXION ALS LOESUNG DES
ASSTNTTA TSPROBLEMS 127 XI. DER ERSTE SYSTEMENTUURF: SINN UND
WIRKLICHKEIT 132 TEIL! DIE GRUNDLEGUNG DER THEORIE DER BILDUNG: DAS
FREIHEITSPROBLEM UND DAS SYSTEM DER SINNREFLEXION 143 XII. SPRACHE UND
SINN IN HEINTEU SPRACHPHILOSOPHIE 146 XIII. DER SINN VON FREIHEIT IN DEN
WISSENSCHAFTEN 161 XIV. DER SINN VON FREIHEIT IN PRAXISPHILOSOPHISCHER
REFLEXION 188 (1) FREIHEIT IN ETHISCHER SINNBESTIMMUNG 193 (2) DIE
GRENZE ETHISCHER FREIHEIT - FISCHERS KRITIK DER ETHIK KANTS 204 XV. DIE
SYSTEME POSITIVER FREIHEIT: SITTE, RECHT UND POLITISCHE IDEOLOGIE 223
XVI. FISCHERS THEORIE DER KUNST 251 XVII. FREIHEIT UND GLAUBE
LITERATURVERZEICHNIS 411 TEIL 3 DIE ERZIEHUNG DES GEWISSENS UND DIE
THEORIE KATEGORIALER BILDUNG 283 XVIII. PROBLEMGESCHICHTLICHE REFLEXION
DER GEWISSENSBILDUNG 286 XIX. GEWISSHEIT UND GEWISSEN 295 XX.
GRUNDFRAGEN DER GEWISSENSERZIEHUNG 306 XXI. GEWISSEN UND INTERESSE IN
POLITISCHER IDEOLOGIE 318 XXII. BILDUNGSTHEORIE ALS GRUNDLAGENFORSCHUNG
324 XXIII. PROBLEMGESCHICHTE DES BEGRIFFS DER BILDUNGSKATEGORIE 333
XXIV. DIE WISSENSCHAFISTHEORIE DER BILDUNGSKATEGORIEN 350 XXV. DIDAKTIK
UND METHODIK DES KATEGORIALEN BILDUNGSSINNS 364 (1) ALLGEMEINE DIDAKTIK
- DIE HORIZONTALEN BILDUNGSSTUFEN 367 (2) ZUR DIDAKTIK DER FAECHER - DIE
VERTIKALEN BILDUNGSSTUFEN 379 (3) POSITIVE ALLGEMEINBILDUNG UND
UNTERRICHT 397 (4) METHODIK - BILDUNG IM HORIZONT DER ENTWICKLUNG DES
INDIVIDUUMS 402 (5) GEMEINSCHAFTLICHE UND INDIVIDUELLE UNTERRICHTSFORMEN
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