Verfügbarkeit: De l'oralité

De l'oralité: essai sur l'égalité des intelligences

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Terrail, Jean-Pierre (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Paris <<La>> Dispute 2009
Schriftenreihe:	L' enjeu scolaire
Schlagworte:	Children and Language / Education and Culture / Sociolinguistics Schulkind Chancengleichheit Mündliche Kommunikation
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adam_text	TABLE DES MATIERES INLRODUCTION 9 CHAPILRE PREMIER. LE LANGAGE, L ECRITURE ET L ECOLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 13 DE ! INVENTION DE I ECRITURE A ! INSTAURATION DE ! INSTITUTION SCOLAIRE . . . . .. 14 USAGES LANGAGIERS ET REUSSITE SCOLAIRE . . . . . . . .. 17 LA THESE DU HANDICAP SOCIOCULTUREL . . . . . . . . . . 21 LA QUESTION DECISIVE DE L ORALITE . . . . . . . . . . . . . 25 CHAPITRE 2. L ALTERITE CULTURELLE ET LAN~AGIERE DANS I IMAGINAIRE OCCIDENTAL. . . . . . . . . . . . 31 LE ~~~STIONNE?1ENT DES ORIGINES AL AGE CLASSLQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 LE SAUVAGE ET I ENFANT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 LE COMPARATISME PHILOLOGIQUE DU XIX E SIECLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 279 DE 1 ORALITE L ANTHROPOLOGIE ELLE-MEME 41 DU COTE DE LA PSYCHOPEDAGOGIE . . . . . . . . . . . . . 48 CHAPITRE 3. L ORALITE VUE DE LA EULTURE EERITE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 ECRITURE ET GRAND PARTAGE . . . . . . . . . . . . . . . .. 53 LE SPECTRE DU SCRIPTOCENTRISME . . . . . . . . . . . . . 58 COMPRENDRE L ORALITE POUR ELLE-MEME . . . . . . . . . 62 CHAPITRE 4. VIE MENTALE. LANGAGE ET EOMPETENEES INTELLEETUELLES . . . . . . . . . . 67 DU RELATIVISME LINGUISTIQUE A L HYPOTHESE COGNITIVISTE . . . . . . . . . . . . . . . 68 VIE MENTALE ET LANGAGE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 UN DEBAT SUR LE LANGAGE DES PAUVRES . . . . . . . . . . 79 PERFORMANCES ET COMPETENCES 86 CHAPITRE 5. DU LANGAGE ILLA PENSEE. . . . . . . . . 91 ACTIVITE SYMBOLIQUE ET LANGAGE . . . . . . . . . . . . . 91 LA PAROLE, L ABSTRACTION ET LA LOGIQUE . . . . . . . . . . 97 LES POTENTIALITES REFLEXIVES DE L ORALITE. . . . . . .. 107 CHAPITRE 6. CULTURES ORALES 1 PENSER LE MONDE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 INTERPRETER LES EVENEMENTS . . . . . . . . . . . . . .. 116 CLASSER LES ETRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 120 METTREL ESPACEENSCHEMA 129 CHAPITRE 7. CULTURES ORALES 2 FAIRE USAGE DES MATHEMATIQUES . . . . . . .. 135 LES ACTIVITES A IMPLICATION MATHEMATIQUE ET FINALITES PRATIQUES . . . . . .. 137 LES PLAISIRS DE LA LOGIQUE . . . . . . . . . . . . . . .. 144 TROIS CAS DE FIGURE 148 ENTRE MAITRISE PRATIQUE ET MAITRISE THEORIQUE DES MATHEMATIQUES 154 280 TABLE DES MATIERES CHAPITRE 8. CULTURES ORALES 3 S INTERESSER AU LANGAGE , 163 UNE ABSENCE DE PREOCCUPATIONS METALINGUISTIQUES? 166 LES ARTS POETIQUES DE L ORALITE . . . . . . . . . . . .. 170 L ATTENTION AUX FORMES DE LA PAROLE 175 JOUER AVEC LES MOTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 177 CHAPITRE 9. L ENFANT ET LE LANGAGE 1 L ENIGME DES COMMENCEMENTS. . . . . . . .. 187 DE L HISTOIRE HUMAINE AU DEVELOPPEMENT INDIVIDUEL 187 L ACCES A LA PAROLE 193 UNE EMPRISE SI PRECOCE DU LANGAGE 201 CHAPITRE 10. L ENFANT ET LE LANGAGE 2 LES APPRENTISSAGES DE LA PENSEE . . . . . . .. 211 LA DYNAMIQUE DES ACQUISITIONS . . . . . . . . . . .. 211 RECIT ET RAISON. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 214 ACTIVITES ET RESSOURCES METALINGUISTIQUES ..... 220 UNE VISION DESUETE . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 228 CHAPITRE 11. L ENFANT ET LE LANGAGE 3 VARIATIONS CULTURELLES 233 LA DIVERSITE DES INTERACTIONS EDUCATIVES 234 LA MESURE DES DIFFERENCES 238 TROIS MODES EDUCATIFS: UNE ETUDE DE CAS . . . . .. 244 L EFFICACE DES EDUCATIONS POPULAIRES . . . . . . . .. 250 CHAPITRE 12. L EGALITE DES INTELLIGENCES .... 257 UNE AFFIRMATION PROVOCANTE . . . . . . . . . . . . .. 257 LA MISE EN CONCURRENCE DES ELEVES . . . . . . . . .. 262 L EFFICACITE LIMITEE DES DISPOSITIFS PEDAGOGIQUES . . . . . . . . . . .. 266 ECOLE COMMUNE ET DEVOIR DE REVOLTE . . . . . . . .. 272 281
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