Sprachen lernen - lernen durch Sprache:
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Zürich
Seismo
2010
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adam_text | Inhalt
Sprachen lernen - Lernen durch Sprache: Einleitung
Franziska Bitter Bättig und Albert Tanner
1 Hauptreferat
Sprache(n) lernen - Lernen durch Sprache(n) 17
Annelies Häcki Buhofer
2 Sprachein) lernen
Dialekt als Problem oder Potenzial? Überlegungen zur Hochdeutschoffensive 37
in der deutschen Schweiz aus Sicht der Mehrsprachigkeitsforschung
Raphael Berthele
Mathématiques, représentations et enseignement bilingue:
zwischen 53
Fach- und Fremdsprache
Stéphane
Borei
Wortschatz beim Lernen von Fremdsprachen - neue Wörter und 66
neue Konzepte
Andrea Ender
Schülermotivation im Fremdsprachenunterricht mit Computer und Internet 77
Andreas Grünewald
Hochdeutsch im Kindergarten: aktuelle Forschungsergebnisse 93
Karin Landen Born
Enseignement par immersion
-
Projet
« Ponts/Brücken »
Boujean
: 111
de la cohabitation aux échanges entre communautés linguistiques
Christian
Merkelbach
Massnahmen zur Förderung mehrsprachiger
SchüleiV-innen
aus der Sicht
von
Experť-innen
Romano Müller und Stephan Rösselet
126
Sprachförderansätze treffen sich im Bilderbuch -Von
language awareness
251
über
literacy
zu Zweitspracherwerbsförderung
Cornelia
Frigerio Sayilir
Language follows function
-Zum Rückgriff auf die L1 im bilingualen
Unterricht auf der Sekundarstufe
II
Anton Näf
143
Young Learners and Content-Based Instruction
Nataša Z.
Janković
261
Der Mehrwert von multimedialen Hypertexten gegenüber linearen
Lehrwerken in einem aufgabenorientierten Fremdsprachenunterricht:
Theorie, Anwendungsbeispiele und Thesen zur Diskussion
Manfred Overmann
161
5 Sprache und Gesellschaft
Kommunikationsreflexion und kommunikative Kompetenz in
der Lehrerbildung
Christian Efing
271
3 Sprache und Lernen
Die Sprache der Medien: Ärgernis oder Vorbild?
Heinrich Löffler
Geschlechterdifferenzen in Fachleistungen, Lese- und Sprachkompetenz
und Erfolgserwartungen
Heidrun Ludwig und Peter H. Ludwig
181
190
Fallerzählungen als Zugang zur pädagogischen Praxis
Verena Hoberg, Claudia Scheid und Ingo Wienke
Mehrsprachige Schulen für eine mehrsprachige Lebenswelt
Georges Lüdi
Wandel im schulischen Sprachenlernen: wie kommt die Reform an?
Daniel Stotz
289
298
313
Sprachförderung mehrsprachiger Kinder im Vorschulalter
Alfons
Welling
207
Mehrsprachigkeit als Herausforderung für die Schule in systematischer
Perspektive
Werner Wiater
332
4 Mehrsprachigkeit
Mehrsprachigkeitskompetenz als dynamisches Repertoire
Vorüberlegungen zu einer integrierten Sprachendidaktik
Raphael Berthele
Sprachkompetenzen und Schulleistung
Aurel
A. Božin
und
Vuk Milatović
225
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Autorinnen und Autoren
343
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