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Erklären: gesprächsanalytische und fachdidaktische Perspektiven

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Tübingen Stauffenburg-Verl. 2009
Schriftenreihe:	Stauffenburg Linguistik 52
Schlagworte:	Konversationsanalyse Unterrichtsgespräch Erklärung Konferenzschrift > 2008 > Ludwigsburg
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adam_text	Inhalt Rüdiger Vogt Vorwort ........................................................................................................................... 7 Konrad Ehlich Erklären verstehen Erklären und Verstehen............................................................... 11 Josef Klein ERKLÄREN-WAS, ERKLÄREN-W1E, ERKLÄREN-WARUM Typologie und Komplexität zentraler Akte der Welterschließung ................................ 25 Christiane Hohknstiìin Interkulturelle Aspekte des Erklärens............................................................................ 37 Anne Berkemeier „Wissen macht Ah! Schülerinnen erklären Schülerinnen Orthographieregeln medial.................................. 57 Jule-Marie Lorenzen Powerpoint-Präsentationen in der Schule - aus soziologischer Perspektive ................. 67 Almuth Josefy Erklärprozesse im Fach Englisch Zur Vermittlung grammatischer Inhalte in der Sekundarstufe ...................................... 79 JÖRG-U. KEßLER Englischdidaktik in „Erklärungsnot Implizites und explizites Wissen und die Rolle der Bewusstmachung im schulischen Englischerwerb ..................................................................................... 93 Tom Koole Erklären in der Mathematikklasse Eine angewandte Konversationsanalyse...................................................................... 109 Barbara Schmidt-Thihmi; „Definition, Satz, Beweis Erklärgewohnheiten im Fach Mathematik................................................................... 123 Janet Spreckels / Tanja Trojahn ,,n objekt is also des is SCHWER zu erklären Eine empirische Untersuchung von Erklärungen im Grammatikunterricht................. 133 6 Inhalt Inga Harrhn Formen von Begriffsarbeit-wie im Unterrichtsgespräch Inhalte und Fachtermini verknüpft werden.................................................................. 151 Birgit W liNZi-L Geschichte erklären ..................................................................................................... 169 GiiORG Friedrich Erklären von sportmotorischen Bewegungen als Gegenstand systematischer Unterrichtsanalyse und Indikator unterrichtlicher Kompetenzentwicklung ................ 189 RüDKü-R Vogt Die Organisation von Erklärprozessen im Unterricht.................................................. 203 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren.................................................................... 227
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