Interaktive Experimentierstationen im Elementarbereich: eine kategoriengeleitete Videostudie zur Analyse des Lern- und Arbeitsverhaltens von Kindergartenkindern im Vorschulalter an interaktiven Experimentierstationen
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Hamburg
Kovac
2009
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| Schriftenreihe: | Didaktik in Forschung und Praxis
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS VORWORT VII INHALTSVERZEICHNIS XI 1. EINLEITUNG 1 2.
DAS PROJEKT VERSUCH MACHT KLUG ...................*.............. 7
2.1. DIE PROJEKTIDEE 7 2.2. PHASEN DES PROJEKTES 10 2.3. PAEDAGOGISCHES
KO NZEPT 12 2.3.1. WAGENSCHEINS GENETISCH-SOKRATISCH-EXEMPLARISCHE
METHODE 15 2.3.2. FORTBILDUNG ,,FACHKRAFT FUER NATURWISSENSCHAFT UND
TECHNIK 18 2.3.3. INTERAKTIVE EXPERIMENTIERSTATIONEN 20 2.3.3.1.
BEGEHBARE BRUECKE 25 2.3.3.2. KUGELRALLYE 26 2.3.3.3. LAENGSTER WEG
27 3. ENTWICKLUNGS- UND LERNPSYCHOLOGISCHE UEBERLEGUNGEN ZUR STUDIE 29
3.1. STAND DER FORSCH UNG 30 3.2. ENTWICKL UNGSPSYCHOLOGIE 37 3.2.1.
GAENGIGE MODELLE ZUR ENTWICKLUNG DES MENSCHEN 37 3.2.2. DER ANSATZ DER
INFORMATIONSVERARBEITUNG ZUR KOGNITIVEN ENTWICKLUNG DES MENSCHEN 41
3.2.3. DIE STUFENTHEORIE DER KOGNITIVEN ENTWICKLUNG NACH PIAGET... 46
3.2.4. LEAN PIAGETS KONKRET-OPERATIONALE PHASE AUS SICHT DER
INFORMATIONSVERARBEITUNG 49 3.3. LERN PSYCHOLOGISCHE UEBERLEGUNGEN 51
3.3.1. LERNEN UND GEDAECHTNIS 51 3.3.1.1. LERNEN ALS
BEDEUTUNGSENTWICKLUNG 55 3.3.2. HIRNBIOLOGISCHE GRUNDLAGEN DES LERNENS
58 3.4. LERNPROZESSE AN INTERAKTIVEN EXPERIMENTIERSTATIONEN 61 3.4.1.
SELBSTGESTEUERTES LERNEN 61 XII 3.4.2. 3.4.3. INHALTSVERZEICHNIS
ENTDECKENDES LERNEN 66 LERNEN DURCH PROBLEMLOESENDES DENKEN 67
PRAKTISCHER TEIL 73 4. DATENERHEBUNG UND AUSWERTUNGSVERFAHREN 74 4.1.
DESIGN UND DATENBASIS 76 4.2. ERGEBNISSE DES PRETESTS 79 4.3.
DATENERHEBUNG 83 4.3.1. TRANSFEREXPERIMENTE 89 4.4.
FORSCHUNGSSCHWERPUNKTE - FORSCHUNGSFRAGEN 92 4.5. DA TENANALYSE 97
4.5.1. HANDLUNGSKATEGORIEN 99 4.5.1.1. HANDLUNGSKATEGORIEN: BEGEHBARE
BRUECKE 100 4.5.1.2. CODIERLEITFADEN DER INTERAKTIVEN
EXPERIMENTIERSTATION BEGEHBARE BRUECKE 100 4.5.2. DAS MODELL DER
LERNINTENSITAET VON BARRIAULT (1999) 105 4.5.2.1. ZUORDNUNG DER
HANDLUNGSKATEGORIEN IN DAS ERWEITERTE MODELL DER LERNINTENSITAET 109
4.5.3. DATENANALYSE MIT DEM COMPUTERPROGRAMM VIDEOGRAPH 111 4.5.4.
ERSTELLUNG VON TRANSKRIPTEN 114 4.5.5. QUALITATIVE INHALTSANALYSE MIT
MAXQDA 116 4.5.6. HERLEITUNG DES MODELLS NIVEAUS DER
BEDEUTUNGSERZEUGUNG 119 4.5.6.1. DAS BREMER KOMPLEXITAETSEBENEN-MODELL
119 4.5.6.2. NIVEAUS DER BEDEUTUNGSERZEUGUNG 122 5. VALIDIERUNG DER
MESSINSTRUMENTE 127 DARSTELLUNG DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE 131 6.
QUANTITATIVE, KATEGORIENGELEITETE VIDEOANAL YSE MIT DEM COMPUTERPROGRAMM
VIDEOGRAPH 133 6.1. AUSWERTUNG: QUANTITATIVE VIDEOANALYSE - BEGEHBARE
BRUECKE .135 6.2. AUSWERTUNG: QUANTITATIVE VIDEOANALYSE - KUGELRALLYE
143 6.3. AUSWERTUNG: QUANTITATIVE VIDEOANALYSE - LAENGSTER WEG 151
INHALTSVERZEICHNIS XIII 6.4. ZUSAMMENFASSUNG UND ERGEBNISDISKUSSION DER
QUANTITATIVEN, KATEGORIEN GELEITETEN VIDEOANALYSE 162 7. QUALITATIVE
INHALTSANALYSE DER TRANSFEREXPERIMENTE 169 7.1. IVEAUS DER
BEDEUTUNGSERZEUGUNG BEIM TRANSFEREXPERIMENT KUGELRALLYE 171 7.2.
IVEAUS DER BEDEUTUNGSENTWICKLUNG BEIM TRANSFEREXPERIMENT BEGEHBARE
BRUECKE 177 7.3. NIVEAUS DER BEDEUTUNGSERZEUGUNG BEIM TRANSFEREXPERIMENT
LAENGSTER W EG 187 7.4. ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER QUALITATIVEN
INHALTSANALYSE DER TRANSFEREXPERIMEN TE 193 8. ERGEBNISSE DES FOLLOW-UP
TESTS 201 8.1. FOLLOW-UP TEST: BEGEHBARE BRUECKE 205 8.2. FOLLOW-UP
TEST: KUGEL RALLYE 221 8.3. FOLLOW-UP TEST: LAENGSTER WEG 228 8.4.
ERGEBNISDISKUSSION FOLLOW-UP TEST 235 9. FALLSTUDIEN AN DER
EXPERIMENTIERSTATION BEGEIIBARE BRUECKE 243 9.1. EINZELFALLANALYSE DES
EXPERIMENTIERVERHALTENS 243 9.2. GESCHLECHTERSPEZIFISCHE MERKMALE IM
EXPERIMENTIERVERHALTEN .. 265 9.3. ANALYSE DER EXPERIMENTIERPHASEN
.............*.................................... 273 1 O. FAZIT 279
11. AUSBLICK 287 12. REFERENZEN 293 13. ANHANG
..............................................................................
...............* 305 13.1. KODIERLEITFLIDEN KUGEL RALLYE UND LAENGSTER
WEG 305
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