Geschichte bilingual:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schwalbach am Taunus
Wochenschau-Verlag
2009
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| Schriftenreihe: | Zeitschrift für Geschichtsdidaktik
2009 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Einzelaufnahme eines Zeitschr.-Bd. |
| Beschreibung: | 207 S. 230 mm x 158 mm |
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| adam_text | I. Themenschwerpunkt:
Geschichte
bilingual
Bärbel Kuhn: Kinführung............................................................................................................................................. 6
Michele narricela
und
ľa/k
¿wicker: Different words, possible words.
Zum
Problem
des
code-switching
im
bilingualen
Geschichtsunterricht......................................................................................... 12
Peter Geiss:
Vom Nutzen und Nachteil des bilingualen Geschichtsunterrichts für das
historische Lernen..................................................................................................................................................... 25
Carola Grüner: Kompetenzorientiertes Lernen im bi-lingualen Geschichtsunterricht?............................... 40
Wolfgang
Hasberg:
Spracheţn)
und Geschichte. Grundlegende Annotationen zum historischen
Lernen in bilingualer Form..................................................................................................................................... 52
Alexandra Sefrin: Der bilinguale Unterricht: Herausforderung und Chance für den
Geschichtsunterricht - Erfahrungen und Überlegungen aus der Praxis....................................................... 73
II.
Forum
Martin IJicke:
„A Hint of What was to Come
— Bilingualität und das Fjinncrn an
Antisemitismus und den Holocaust in videografierten Zeitzeugeninterviews............................................. 87
Hanako
Pade
und Michael Sauer: Einstiege im Geschichtsunterricht. Empirische Befunde...................... 100
Holger Schmenk und Nicole Scbmenk: Das Comenius-Projekt
„Regards
croisés sur la Première
Guerre mondiale
................................................................................................................................................... 110
Holger Thünemann: Fragen im Geschichtsunterricht. Forschungsstand und
Forschungsperspektiven........................................................................................................................................ 115
Meik Ziilsdorf-Kersting: „Wer brüllt, hat immer unrecht — die
itóZ-Zeitung
als Medium der
Gcschichtskultur......................................................................................................................................................125
III.
Buchbesprechungen
THOMAS MARTIN
Buck:
Mittelalter und Moderne. Plädoyer für eine qualitative Erneuerung
des Mittelaltcr-LInterrichts an der Schule (Wolfgang Hasberg)..................................................................... 136
Inhalt
MARTIN ClauSS/Manfred
SeiDENFUIí
(Hrsg.): Das Bild des Mittelalters in europäischen
Schulbuchern (Geschichrsdidaktik in Vergangenheit und Gegenwart 5) (Thomas Martin
Buck)
......... 140
Monika Deutz-Schroeder/Klaus Schroeder: Soziales Paradies oder
Stasi-Staat? Das DDR-Bild von Schülern — ein Ost-West-Vergleich (Studien zur Politik
und Geschichte 6) (Sabine Moller)...................................................................................................................... 145
HlLKE GÜNTHER-ARNDT U.A. (HRSG.): Geschichte. Studium, Wissenschaft, Beruf
(Bettina
Alavi)
.......................................................................................................................................................... 148
HARRY HAUE: Allgemeinbildung.
Kin
deutscher Begriff im dänischen Gymnasium 1750-2007
(Robert Dittrich)..................................................................................................................................................... 152
Daniel
Henri/Guillaume Le Quintrec/Peter Geiss:
Histoírc/Geschíchte.
Kuropa
und die Welt vom Wiener
Kongress
bis 1945/L Kurope et
le monde du congrès de Vienne à
1945 (Meik Zülsdorf-kerstmg)............................................................................................................................ 156
KAY HoeKSEMa/MaRKUS Kuhn: Unterrichten mit
Monelle.
Praktische Einführung in das
K-Teaching (Markus Hahn).................................................................................................................................. 158
Jahrbuch der Internationalen Gesellschaft für Geschichtsdidaktik 2008/09:
Geschichtsunterricht im politischen Kreuzfeuer (Holger Schmcnk)........................................................... 160
Herbert Kohl/Hartmann Wunderer: Von der Quelle -/.um Tafelbild. Tafelarbcit im
Geschichtsunterricht. Bd. 1. Von der Russischen Revolution bis zum 11. September 2001
(Alexander König).................................................................................................................................................. 162
JULIA KreüSCH: Der Verlag der Buchhandlung des Waisenhauses als Schulbuchverlag
zwischen 1830 und 1918. Die erfolgreichen Geographie- und Geschichtslehrbücher
und ihre Autoren (1 lallesche Korschungen 25) (Wolfgang Jacobmeyer)..................................................... 163
HiramKÜMPEr/MichaelA PASTORS: Mittelalter (Kundus - Quellen für den
Geschichtsunterricht)
(Bea
Lundt)...................................................................................................................... 165
CHRISTA LOHMANN:
Exploring
1
liston·
1. Schülerband: Reihe für den englischen
Geschichtsunterricht im 3. und 4. Lernjahr Geschichte (Uwe Krambröckers)......................................... 168
BeaLund/BärBELVÖLKEL (HRSG.): Outift und Coming-Out. Geschlechtcrwelten
zwischen Mode, Labor und Strich (Historische Geschlechterforschung und Didaktik 1)
(Sabine
Horn)
.......................................................................................................................................................... 172
VADIM
OswALt/Hans-JÜRGKN Pandf.L (HRSG.): Geschichtskultur. Die Anwesenheit von
Vergangenheit in der Gegenwart (1 lolger Thünemann)................................................................................. 174
GERHARD Paul (Hrsg.): Das Jahrhundert der Bilder (2 Bde.) (Johannes Meyer-1-lamme)................ 176
Inhalt
MARTIN Schmidt/Marliese Wunderli: Museum experimentell. Experimentelle
Archäologie und museale Vermittlung (Holger Schmenk)............................................................................. 179
Gerhard Schneider (Hrsg.): Meine Quelle. Ein Lesebuch zur deutschen Geschichte des
19. und 20. Jahrhunderts (Simone Rauthe)........................................................................................................ 182
PETER Schulz-HageleiT: Menschlicher Kortschrift - gibt es das überhaupt?
Geschichte - Ethos - Bildung (Marko Dcmantowsky).................................................................................. 184
MATTHIAS STEINBACH: Ökonomisten, Philanthropen, Humanitäre. Professorensozialismus in
der akademischen Provinz (Marko Demantowsky)......................................................................................... 186
CHRISTIAN K. TISCHNER: Historische Reden im Geschichtsunterricht (Alexander König)................ 1 87
Uwe Uffelmann: Das frühe Krankenreich 482-687. Anfänge der abendländischen
Geschichte
(Wolfgang
11
åsberg)
.......................................................................................................................... 190
Reinhold Weber: Kleine Geschichte der Länder Baden und Württemberg 1918-1945 (Rcgi-
onalgeschichte — fundiert und kompakt) (Anette Hettinger)......................................................................... 192
ANNEGRET Weeke: Inivitation
to History. Vol.
1:
Krom
the American Revolution to the K irst
World War
(Materialien für den bilingualen Unterricht: Geschichte) (Philipp Dotschev)...................... 194
IV. Abstracts
.................................................................................................................................................... 200
V.
Autorinnen und Autoren...................................................................................................................206
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