Der Konstruktivismus als Grundlage für die Pädagogik:
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Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2009
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 7 DIE GRUNDLEGENDE EINSICHT DES
KONSTRUKTIVISMUS 7 DIE ATTRAKTIVITAET DES KONSTRUKTIVISMUS HEUTE 12
UNSICHERHEIT UND INDIVIDUALISIERUNG ALS NAEHRBODEN DES KONSTRUKTIVISMUS
14 DIE ZIELSETZUNG UND DER AUFBAU DIESES BUCHES 20 UNSER DANK 25 1. DER
RADIKALE KONSTRUKTIVISMUS 27 ANSAETZE KONSTRUKTIVISTISCHEN DENKENS 27 DIE
ERKENNTNISTHEORIE DES RADIKALEN KONSTRUKTIVISMUS: ERNST V. GLASERSFELD
28 DIE BIOLOGISCHE LINIE DES RADIKALEN KONSTRUKTIVISMUS: MATURANA UND
VARELA 34 EINIGE KRITISCHE NOTIZEN 37 2. DER SOZIALE KONSTRUKTIONISMUS
43 DER SOZIALE KONSTRUKTIONISMUS ALS KRITIK DER POSITIVISTISCHEN
ERKENNTNISTHEORIE 43 DER SOZIALE KONSTRUKTIONISMUS ALS KRITIK DER
UNVERMEIDLICHKEITSTHESE 44 WER SIND DIE KONSTRUKTEURE? 47 WAS WIRD
KONSTRUIERT? 48 DAS PROBLEM DER WAHRHEIT. 52 DER SOZIALE
KONSTRUKTIONISMUS - EINE KONSTRUKTION? 56 PAEDAGOGISCHE PERSPEKTIVEN 57
3. DER METHODISCHE KULTURAUSMUS 59 KRITIK DES METHODISCHEN KULTURALISMUS
AN NATURALISTISCHEN KONSTRUKTIVISMEN 61 KRITIK DES METHODISCHEN
KULTURAIISMUS ARN KULTURRELATIVISMUS DES SOZIALEN KONSTRUKTIONISMUS 64
DAS KONZEPT DES METHODISCHEN KULTURALISMUS 68 DIE ORIENTIERUNG ARN
NUTZEN UND AN DER RATIONALEN WAHL IM KULTURALISMUS 70 KULTUR ALS
KULTURKRITIK - DER VERKUERZTE KULTURBEGRIFF DES KULTURALISMUS 75 ERTRAG
FILR DIE PAEDAGOGIK 78 4. SYSTEMTHEORIE ALS OPERATIVER KONSTRUKTIVISMUS
85 LUHMANNS KONSTRUKTIVISTISCHE SYSTEMTHEORIE 85 DAS ERZIEHUNGSSYSTEM 91
PARADOXIEN 95 PAEDAGOGISCHE UEBERLEGUNGEN 98 S. WAHRHEIT UND REAUTIT 101
DIE KONTROVERSE ZWISCHEN KONSTRUKTIVISMUS UND (EMPIRISCHER) WISSENSCHAFT
AM BEISPIEL DES WAHRHEITSBEGRIFFS 101 DER METAPHYSISCHE UND DER
KONSTRUKTIVISTISCHE WAHRHEITSBEGRIFF 103 DIE EINSEITIGKEIT DER BEIDEN
POSITIONEN 105 DIE BEDEUTUNG VON WAHRHEIT FILR DIE PAEDAGOGIK 107
WAHRHEITUND REALITAET 6 6. ETHISCHE IMPLIKATIONEN DES KONSTRUKTIVISMUS I
I I DIE ABSAGE AN EINE RATIONALE ETHIK I I I AUF DER SUCHE NACH
ETHISCHEN PRINZIPIEN 113 SELBSTVERSTAENDLICHES ETHISCHES HANDELN 116
GESAMTEINSCHAETZUNG 12I PAEDAGOGISCHE PERSPEKTIVEN 124 7. EMOTIONEN IM
KONTEXT DES KONSTRUKTIVISMUS 127 EMOTIONSTHEORIEN 128 EMOTION UND
KOGNITION IM KONTEXT DES RADIKALEN KONSTRUKTIVISMUS 131 EMOTIONEN IM
KONTEXT DES SOZIALEN KONSTRUKTIONISMUS 141 KONSEQUENZEN FURDIE PAEDAGOGIK
144 8. DAS PROBLEM DES SUBJEKTS IM KONSTRUKTIVISMUS 151 DIE
UNVERZICHTBARKEIT DES VERNUENFTIGEN SUBJEKTS 151 DAS VERSCHWINDEN DES
SUBJEKTS IM BEOBACHTER 152 DIE FESTZUHALTENDE DIFFERENZ VON SUBJEKT UND
BEOBACHTER 154 DER PAEDAGOGISCHE ZEIGEFINGER 157 9. DER KONSTRUKTIVISMUS
IM PAEDAGOGISCHEN DISKURS 159 ZUR BISHERIGEN REZEPTION DES
KONSTRUKTIVISMUS IN DER PAEDAGOGIK 159 DER LERNPROZESS 159 DIE NAIVE
REZEPTION VON BEGRIFFEN DES RADIKALEN KONSTRUKTIVISMUS 163 UEBERLEGUNGEN
ZUR PAEDAGOGISCHEN RELEVANZ DES [RADIKALEN] KONSTRUKTIVISMUS 166 GRENZEN
DES INDIVIDUALISMUS 168 DER KONSTRUKTIVISMUS IN DER PAEDAGOGIK - EINE
EINSCHAETZUNG 172 DER KONSTRUKTIVISMUS ALS PAEDAGOGISCHE
GRUNDLAGENPHILOSOPHIE 172 UEBERLEGUNGEN ZUR DIDAKTIK 175 UEBERLEGUNGEN ZUM
PAEDAGOGISCHEN ERTRAG 177 DIE DIALEKTIK VON GEWINN UND VERLUST FURDIE
PAEDAGOGIK 182 ERKENNTNISTHEORIE 183 KONSTRUKTIVISMUS ALS
GEGENSTANDSBEZOGENE THEORIE 185 KRITISCHE FRAGEN AN DEN KONSTRUKTIVISMUS
189 LITERATULVERZEICHNIS 193
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