Humboldt reloaded: kritische Bildungstheorie heute
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Marburg
Tectum-Verl.
2009
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| Schriftenreihe: | Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum-Verlag
Reihe Philosophie ; 12 |
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| Online-Zugang: | Klappentext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literatur- und URL-Verz. S. 109 - 130 |
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| adam_text | Der Ruf nach Bildung ertönt gegenwärtig vielerorts. Doch meinen nicht alle dasselbe,
soll Bildung häufig dem Menschen lediglich seinen (Arbeits-) Platz in der Gesellschaft
zuweisen. Tobias Prüwer entfaltet eine Bildungsvorstellung jenseits von Zweck-Mittel-Kal¬
kulationen. An Humboldt und Lyotard anknüpfend, charakterisiert er Bildung als offenen
Prozess, in dem sich das Individuum zur Welt und sich selbst ins Verhältnis setzt. Dabei
erscheint der Mensch weder als isolierte Monade, noch an Institutionen ausgelieferte
soziale Maschine. Eine so verstandene Bildung zielt auf Mündigkeit wie Emanzipation
und öffnet den Blick zudem auf das Mögliche, das sich innerhalb der Sachzwanglogik
dem Auge entzieht. Skepsis und Kritik stellen wesentliche Merkmale der unterbreiteten
Bildungsidee dar, Differenzieren und Unterscheiden dienen als Basis für selbstständiges
Ermessen und das Entwickeln einer souveränen Urteilskraft. Das individuelle Weltbild wird
geschärft wie relativiert, was in der Anerkennung verschiedener Lebensformen seinen
Ausdruck findet - ein radikal-demokratisches Element. Der „Widerspruch von Bildung
und Herrschaft (Heinz-Joachim Heydorn) ist weiterhin unauflösbar.
Tobias Prüwer ( W?), Studium der Philosophie und Mittleren und Neu¬
eren Geschichte in Leipzig und
Aberdeen.
Redaktionelle Mitarbeit bei Ra¬
dio FR.E.I. Erfurt. Koorganisator des Kolloquiums „Was ist Gemeinschaft? .
Redaktionsmitglied der philosophiestudentischen Zeitschrift EiGENSiNN.
Theaterredakteur des Leipzig-Magazins Kreuzer und Chefredakteur des digi¬
talen Stadtfeuilletons Leipzig-Almanach. Wissenschaftliche Hilfskraft am Insti¬
tut für Philosophie der Universität Leipzig. Forschungsauftrag für DB Systel.
Gegenwärtige Forschungsschwerpunkte: Zwischen Ermächtigung und
Entmächtigung - Philosophie der Bildung und Kritik an der Erziehung zur
Brauchbarkeit; Eine Frage der Technik? - Das Apparate-Paradigma und die
Pluralität der Weltzugänge;
Just Flesh? - Body Modification
und Körperpoli¬
tiken. Lebt als freier Autor in Leipzig.
Titel: Humboldt reloaded
Autor: Prüwer, Tobias
Jahr: 2009
Inhalt
I Humboldt reloaded? - Einleitung 9
II Verortungen 13
Die Karriere des Bildungsbegriffs 14
Ein weites Feld: Kleine Topographie des Begriffsgebrauchs 20
Beispielhaft: Humboldt 23
Vermittlung, bitte!: Die triadische Grundstruktur
der Bildung 28
III Verstrickt in die condition postmoderne 31
Was heißt Postmodernel 32
Paradigma Lyotard: Legitimationskrise -
Sprachspiele - Widerstreit 36
Kritik an Lyotard: Zur (post-)modernen
Begründungsleistung 43
IV Versuche: Den Bildungsbegriff redigieren 49
Jörg Ruhloff: Bildung im problematisierenden
Vernunftgebrauch 51
Norbert Meder: Der Sprachspieler als Bildungsideal 56
Hans-Christoph Koller: Bildung im Widerstreit 62
Rückfrage: Zum Begriffsstatus 68
V Auf dem Prüf stand: Zur Aufnahme
bildungstheoretischer Herausforderungen 73
Grundlagenarbeit 74
Der Tod des Subjekts? 77
Komplementär I: Erziehung 81
Komplementär II: Sozialisation 83
Bildung oder Ausbildung? 86
VI Offenes Terrain - mögliche Verknüpfungen 91
Leiblichkeit 92
Identität 94
Geschlechterbildung 97
VII Synopsis: Ort der Bildung - Hort des Streites 101
Literatur 109
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