Beratungsangebote in der unterstützten Kommunikation: Praxis, Forschung, Weiterentwicklung
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Karlsruhe
Von-Loeper-Literaturverl.
2008
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| Ausgabe: | Orig.-Ausg., 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Von-Loeper-Fachbuch
Internationale Forschungsreihe zur Sonderpädagogik |
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Inhalt
1 Einleitung.8
2 Unterstützte Kommunikation und Beratung.17
2.1 Grundlagen.17
2.2 Zum Beratungsbegriff innerhalb des Fachgebietes der
Unterstützten Kommunikation.19
2.2.1 Einleitung.19
2.2.2 Sichtung der Quellenlage.20
2.2.3 Diskussion der Quellenlage.22
2.2.4 Zusammenfassung.29
2.3 Zum Beratungsbegriff innerhalb der Sozialwissenschanen.30
2.3.1 Einleitung.30
2.3.2 Zu den sozialwissenschaftlichen Grundlagen.31
2.3.3 Beratungskonzepte.34
2.3.4 Beratungsansätze.37
2.4 Stand der Diskussion zum Thema Beratung.45
3 Methodologische Erläuterungen.47
3.1 Die qualitative Sozialforschung als Forschungsgrundsatz.47
3.2 Forschungsperspektiven qualitativer Sozialforschung.48
3.2.1 Zur Forschungsperspektive des Symbolischen Interaktionismus.49
3.2.2 Zu ethnomethodologischen Forschungsperspektiven.50
3.2.3 Zur Forschungsperspektive der objektiven Hermeneutik.51
3.3 Zu konstruktivistisch begründeten Forschungsperspektiven.52
3.3.1 Zum Wirklichkeitsbegriffkonstruktivistischer
Forschungsperspektiven.54
3.3.2 Zum Begriff des wissenschaftlichen Beobachters.57
3.4 Zur Bedeutung konstruktivistischer Forschungsperspektiven
für die qualitative Sozialforschung.59
4 Planung und Ablauf der Studie.62
4.1 Einleitung.62
4.2 Zur Auswahl der Stichprobe.62
4.3 Zur Begründung des Interviewleitfadens und zur Durchführung
der Interviews.;.66
4.3.1 Zur Begründung des Interviewleitfadens.66
4.3.2 Zur Durchführung der Interviews.72
4.4 Zur Transkription und Auswertung der Interviews.75
4.4.1 Zur Transkription der Interviews.75
4.4.2 Zur Auswertung der Interviews.78
4.5 Zum Einsatz von Computersoftware zur
qualitativen Datenauswertung.84
4.6 Konzept der Studie.86
5 Ergebnisse der Studie.88
5.1 Entstehung des Kodesystems.88
5.2 Auswertung der erhobenen Sozialdaten und Memos.-.93
5.2.1 Auswertung der erhobenen Sozialdaten.93
5.2.2 Auswertung der Memos.96
6
5.3 Ergebnisse der Studie nach Kernkategorien.102
5.3.1 Ergebnisse in der Kernkategorie ,Ärzte'.104
5.3.2 Ergebnisse - Kernkategorie ,Frühförderung'.108
5.3.3 Ergebnisse - Kernkategorie ,Kindergarten'.113
5.3.4 Ergebnisse - Kernkategorie ,Therapie'.117
5.3.5 Die Ergebnisse - Kernkategorie ,Schule'.125
5.3.6 Ergebnisse - Kernkategorie .nachschulische Institutionen'.141
5.3.7 Ergebnisse - Kernkategorie Jnstitutionsübergreifend'.144
5.3.8 Zusammenfassung: Ergebnisse der Kernkategorien.166
5.4 Spezifische Darstellung der Ergebnisse im Hinblick auf die
Fallvariablen „Alter" und „kommunikative Kompetenzen".172
5.4.1 Vergleich der Ergebnisse im Hinblick auf das Alter der
unterstützt kommunizierenden Personen.172
5.4.2 Vergleich der Ergebnisse zweier Familiensysteme im Hinblick
auf die kommunikativ-sprachlichen Kompetenzen ihrer Kinder.179
5.5 Zentrale Ergebnisse der Studie.182
6 Konzeptionelle Weiterentwicklung von UK-Beratungsangebote
- Diskussion der Untersuchungsergebnisse.185
6.1 Anforderungen an die konzeptionelle Weiterentwicklung
von UK-Beratungsangeboten.185
6.2 Umsetzung der Weiterentwicklung von UK-Beratungsangeboten.191
7 Schlussbetrachtung.196
Literatur.199 |
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