Verfügbarkeit: Kinder verstehen lernen

Kinder verstehen lernen: wie Beobachten zu Achtung führt

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Kazemi-Veisari, Erika (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Seelze Klett, Kallmeyer 2007
Ausgabe:	2. Aufl.
Schriftenreihe:	TPS-Profil
Schlagworte:	Beobachtung - Kindergartenerziehung Vorschulkind Beobachtung Kindergartenerziehung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	127 S. Ill. 240 mm x 165 mm
ISBN:	9783780057211 3780057212

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adam_text	IMAGE 1 KINDER VERSTEHEN LERNEN TEIL I: VERSTEHEN DURCH BEOBACHTUNGEN 1. WIE ENTWICKELT SICH VERSTEHEN? BEISPIEL 1: DAS E I VERSTEHEN IST UBERSETZUNG UND GESTALTUNG BEISPIEL 2: MILA VERSTEHEN SUCHT NACH WIEDERKENNEN AUS TEILEN ZUSAMMENHAENGE VERSTEHEN 2. DIE WUERDE DES KINDES BEIM BEOBACHTEN BEOBACHTUNGEN SIND SUBJEKTIV BEOBACHTUNGEN KONSTRUIEREN BILDER BILDER WIRKEN AUF DAS KIND ZURUECK BEISPIEL 3: ERDAL BEOBACHTUNGEN KOENNEN EINSTELLUNGEN VERAENDERN VOREILIGE ZUSCHREIBUNGEN HALTEN NICHT STAND 3. PROBLEME BEI BEOBACHTUNGEN BEISPIEL 4: /ILLIARR BEISPIEL 5: KAZINI UNTERSTELLUNGEN IN BEOBACHTUNGEN BEURTEILUNGEN IN BEOBACHTUNGEN SEHEN, WAS MAN SEHEN WILL 4. ABSICHTEN VON BEOBACHTUNGEN INFORMATIONEN MANAGEN BEISPIEL 6: ]AN BEOBACHTUNGEN ALS ENTDECKUNGSREISE 5. BEOBACHTUNGEN STIFTEN BEZIEHUNGEN NAEHE UND DISTANZ DES BEOBACHTERS NACHDENKEN UND STREITEN UEBER BEOBACHTUNGEN EIN KIND DARF NICHT ZUM STOERFALL WERDEN BEOBACHTUNGEN SCHAFFEN ERKENNTNISSE BT,ISYIEL 7: RIITLL IMAGE 2 6. KINDER BEOBACHTEN AUCH VERKNUEPFENDE WAHRNEHMUNGSARBEIT VON KINDERN BEISPIEL 8: MARTA KO-KONSTRUKTIONEN VON KINDERN TEIL II: DURCHFUEHRUNG VON BEOBACHTUNGEN 1. BEOBACHTUNGSBEDINGUNGEN ZEIT FUER BEOBACHTUNGEN BEOBACHTUNG VON KLEINEREIGNISSEN RAEUME UND AUSSTATTUNG ALS TEIL VON BEOBACHTUNGEN BEISPIEL 9: SANDKISTE KOLLEGIALE BEOBACHTUNGEN 2. BEOBACHTUNGSFORMEN SCHRIFTLICHE KURZBEOBACHTUNGEN BCISPIC71 10: T A G C ~ B I ~ H T I O T I Z E I I BEOBACHTER SCHREIBEN UEBER SICH BEISPICL 11: ERZIELLCRZ~CRLRNLTCII BEOBACHTUNGEN MIT TECHNISCHEN HILFSMITTELN 3. BEOBACHTUNGEN ZUM DIALOG AUSWEITEN BEISPIEL 12: MARIANI BEISPIEL 13: DIRK BEISPIEL 14: CLAUDIA KINDER STELLEN SICH AUF BEOBACHTUNGEN EIN MITSPRACHERECHT FUER KINDER B C I S / ~ I F ~ I 15: BIR.LEFILDCR ~AHORSC/RIR/C MITWISSERRECHT FUER KINDER BCIS/IICL 16: K1111~ BCISPIT.1 17: BRI-FNIL KIIIIRR IMAGE 3 KINDER VERSTEHEN LERNEN 4. BEOBACHTUNGEN UND FRAGEN BEDEUTUNG DES FRAGENS BEISPIEL 18: PI~STEBLLLNIE SUCHE NACH DER EIGENARBEIT VON KINDERN BEISPIEL 19: C H O R L ~ FRAGEN STELLEN IST EINE KUNST 5. BEOBACHTUNGEN, INTERPRETATIONEN UND HILFEN KINDER ZWISCHEN SELBSTVERFUEGUNG UND ANGEWIESENSEIN BEISPIEL 20: HEIKO VERSTEHEN INDIVIDUELLER MUSTER HILFEN BEIQIIRL 21: STILLILKREIS 6. BEOBACHTUNGEN, PLANUNGEN UND HERAUSFORDERUNGEN I EBENSTHEMEN VON KINDERN AUFNEHMEN LERNERCIGNISSE GESTALTEN 13C~RSL)RC7/ 22: PROLCKT SC/IIR/I IIRID MCTC9R TEIL I I I : DOKUMENTATION VON BEOBACHTUNGEN 1. BEDEUTUNG VON DOKUMENTATIONEN A) DOKUMENTATION ALS ERCIGNISBERICHT B) DOKUMENTATION ALS NACHERZAEHLUNG HEIS)IICL 23: SSORIS HCI.SL1II.1 24: RRIIRRISC-LRIFJ LICI,ILIC~L 7.5: KOO/LCJI.(7TIC~I C ) T OKUNLT NT ~TION ALS DEUTENDE ERZAHLURIG 2. DOKUMENTATION ALS BILDUNGSCHANCE V O R A ~ I S ~ ; E T ~ U N G ~ N FIIR DOKUMENTATIONEN LICI.S/IC~L 7 6 : K I I I D C R F R ~ ~ G ~ I I INHALTE VON DOKUMENTATIONEN SSEI5/7IC11 27: GRI~/I/1T~1I~1TI~7L!/SC~ IMAGE 4 3. DOKUMENTATIONEN FUER KINDER UND MIT KINDERN FRAGEN UND ERKUNDUNGEN DOKUMENTIEREN BEISPIEL 28: SCHNUPFEIZ AUFGABEN ERWACHSENER BEI DOKUMENTATIONEN BEISPIEL 29: LOEZUE SAMMELN UND DOKUMENTIEREN BEISPIEL 30: D O K ~ ~ M E N T E I Z S A M M L I ~ T Z G DOKUMENTATIONSBUECHER 4. DOKUMENTATIONEN FUER ELTERN AUFGABE VON DOKUMENTATIONEN FUER ELTERN BEISPIEL 31: SCHNEEKRISTNLLE WANDZEITUNGEN BEISPIEL 32: GENIEFLELZ BRIEFE AN ELTERN BCISPICL 33: ELTERNBRIEF KINDERGARTENZEITUNG GRENZEN VON DOKUMENTATIONEN LITERATUR-/QUELLENNACHWEISE 122 QUELLENNACHWEISE BEISPIELE (DER NUMMERIERUNG IM TEXT FOLGEND) 125 DIE AUTORIN 127
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