LehrerSein: erfolgreich handeln in der Praxis 2 Lehrerhandeln, kooperatives Lernen, soziales Lernen, Unterrichtsbesuch
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
(2009)
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 239 S. Ill., graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort von Peter Lücke.................................................................................................9
1. Lehrerhandeln................................................................................................................................11
1.1. Unterrichten.................................................................................................................................................12
=> Arbeitsanregungen................................................................................................................................17
1.2. Erziehen............................................................................................................................................................21
Φ
Arbeitsanregungen.................................................................................................................................26
1.3. Diagnostizieren und Fördern.....................................................................................................29
i=> Arbeitsanregungen.................................................................................................................................33
1.4. Beurteilen........................................................................................................................................................34
■=> Arbeitsanregungen.................................................................................................................................42
1.5. Beraten...............................................................................................................................................................44
=> Arbeitsanregungen................................................................................................................................48
1.6. Organisieren und Verwalten......................................................................................................53
<=> Arbeitsanregungen.................................................................................................................................54
1.7. Evaluieren, Innovieren und Kooperieren....................................................................57
=> Arbeitsanregungen.................................................................................................................................62
1.8. Selbstreflexion des Lehrers.........................................................................................................64
t> Arbeitsanregungen.................................................................................................................................68
1.9.
Planungs-
und Entwicklungsgespräch............................................................................72
Φ
Hilfsmittel: Vorbereitungsraster...................................................................................75
■=> Hilfsmittel: Fragebogen zur Kompetenz-Analyse....................................77
ś>
Hilfsmittel: Feedbackbogen zur Diagnose und Entwicklung......83
=> Arbeitsanregungen.................................................................................................................................87
2. Kooperatives Lernen............................................................................................................89
2.1. Fragebogen zum Kooperativen Lernen.........................................................................90
2.2. Grundlagen des Kooperativen Lernens.........................................................................95
2.2.1. Positive Abhängigkeit (Positive
interdependence)
...........................................97
ci> Beispiel: Gesprächsregeln....................................................................................................98
2.2.2. Direkte Interaktion (Face-to-face-interaction)...................................................101
·=> Beispiel: Einführung der Placemat-Methode..............................................102
Inhaltsverzeichnis
ć>
Beispiel: Kooperative Texterarbeitung..............................................................104
2.2.3. Persönliche Verantwortung (Accountability).....................................................109
=> Beispiel: Zufallsprinzip.......................................................................................................110
2.2.4. Soziale Fähigkeiten
(Social skills)
..................................................................................112
^> Beispiel: Kontrollierter Dialog....................................................................................113
<=> Beispiel: Loben.............................................................................................................................113
£> Beispiel: Ich-Botschaften...................................................................................................114
О
Beispiel: Feedback.....................................................................................................................115
2.2.5. Bewertung in den Gruppen (Evaluation)..................................................................119
■=> Beispiel: Fragebogen zur Evaluation von Gruppenprozessen ..119
2.3. Arbeitsanregungen............................................................................................................................123
3. Soziales Lernen..........................................................................................................................131
3.1. Merkmale sozial-kommunikativer Kompetenz................................................132
3.2. Entwicklung sozial-kommunikativer Kompetenz.........................................136
=> Übung: Genau zuhören........................................................................................................138
О
Übung: Wahrnehmen lernen.........................................................................................140
^ Übung: Genau hinsehen.....................................................................................................141
<=> Übung: Pro und contra diskutieren........................................................................143
=> Übung: Ein Team bilden....................................................................................................145
3.3. Soziale Kommunikation und Interaktion................................................................148
3.3.1. Fragebogen zum sozialen Lernen....................................................................................148
3.3.2. Lehrer als Sozialhelfer..................................................................................................................152
3.3.3. Einzelfallhilfe - Eine Maßnahme individueller Förderung................158
О
Übung: Einzelfallhilfe planen......................................................................................161
3.4. Wirklichkeitsauffassung und Sozialverhalten....................................................162
О
Übung: Subjektive Landkarten konstruieren..............................................164
3.5. Unterstützung und Information im Schulalltag................................................170
3.5.1. Eltemsprechtag.........................................................................................................................170
3.5.2. Telefongespräche mit Eltern..................................................................................................172
Inhaltsverzeichnis________________________________________________5
3.5.3. Pausengespräche mit Schülern............................................................................................173
3.6. Selbstentfaltung und soziale Verantwortung......................................................174
3.6.1. Persönliche Ziele prüfen............................................................................................................175
=> Übung: Besser präsentieren...........................................................................................177
=> Übung: Handlungsziele bestimmen.....................................................................178
=> Übung: Arbeitsziele formulieren.............................................................................179
!=> Übung: Arbeitsziele konkretisieren......................................................................182
3.6.2. Soziale Bewertungen verändern........................................................................................182
=> Übung: Perspektive ändern.............................................................................................185
3.6.3. Sichtweisen umdeuten..................................................................................................................187
¿> Übung: Stille Schüler motivieren - Six-Step-Reframing.............188
3.6.4. Werthaltungen ordnen...................................................................................................................191
■=> Interaktionsspiel: Wertepyramide...........................................................................191
!=> Interaktionsspiel: Rollen werte....................................................................................195
3.7. Arbeitsanregungen............................................................................................................................197
4. Unterrichtsbesuch.................................................................................................................203
4.1. Beurteilungsaspekte (Ausbildung)..................................................................................204
4.2. Checkliste Planung...........................................................................................................................205
c> Arbeitsanregungen.............................................................................................................................209
4.3. Checkliste Durchführang..........................................................................................................210
*=> Arbeitsanregungen.............................................................................................................................213
4.4. Checkliste Reflexion und Evaluation..........................................................................214
^ Arbeitsanregungen.............................................................................................................................216
4.5. Stellungnahme zum eigenen Unterricht...................................................................218
Φ
Hilfsmittel: Vorbereitungsraster...............................................................................219
ś>
Hilfsmittel: Kompetenz-Kreuz...................................................................................222
=> Arbeitsanregungen.............................................................................................................................224
5. Literaturverzeichnis..........................................................................................................227
6. Register.....................................................................................................................................................237
LehrerSe/n (Band
2) ist ein praktisches Arbeitsbuch für
Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter aller Schul¬
formen; das Buch kann außerdem in der Fortbildung der be¬
rufserfahrenen Lehrerinnen und Lehrer genutzt werden. Die
Inhalte des Buches orientieren sich an einer aktuellen und
zeitgemäßen Pädagogik, die einerseits den schülerorientier¬
ten Leh^/Lernprozess, andererseits auch das Selbstbild und
das Selbst-Management der Lehrperson im Blick hat.
Leh
re
r
Se/n (Band 2) vermittelt konkretes Handlungswissen
für die Bereiche:
□ Lehrerhandeln
□ Kooperatives Lernen
□ Soziales Lernen
□ Unterrichtsbesuch
LehrerSem (Band 2) enthält zahlreiche Beispiele, Übungen
und Arbeitsanregungen zur theoretischen und praktischen
Auseinandersetzung mit den alltäglichen Berufserfahrungen
der Lehrenden. Für die Arbeit im Ausbildungsseminar lassen
sich
z. B.
durch Zusammenstellen von Beispielen, Arbeitsan¬
regungen und Übungen leicht ganze Sitzungen gestalten.
Die Theorie-Praxis-Bausteine des Buches können für die
Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter auch
Grundlage zur Vorbereitung auf die Zweite Staatsprüfung
und für Lehrerinnen und Lehrer mit längerer Berufserfahrung
eine Hiffe zur Reflexion der eigenen Praxis sein.
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