Verfügbarkeit: Éduquer, enseigner, encadrer

Éduquer, enseigner, encadrer: apprendre à vivre ensemble au collège et au lycée

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Gioux, Anne-Marie (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Montpellier SCÈRÈN-CRDP Académie de Montpellier 2009
Schriftenreihe:	Vie scolaire
Schlagworte:	Enseignement en équipe Milieu scolaire Relations école-collectivité Schulleben
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	189 S. graph. Darst.
ISBN:	9782866263591

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adam_text	PREFACE AVANT-PROPOS SOMMAIRE 9 11 CHAP.1. DU PLAN LANGEVIN-WALLON AU SOELE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPETENCES .. 15 I. OUVERTURE ET C1OETURE D UNE APPROCHE EDUCATIVE GLOBALE: LE PLAN LANGEVIN-WALLON 16 11. QUELS APPRENTISSAGES HORS DE LA C1ASSE? 22 FICHE-OUTIL I. LA VIE DE I ELEVE ET DES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES 28 CHAP.11.LES ALLIANCES EDUCATIVES D UNE ACTION EN RESEAU . . . I. L:A1LIANCE EDUCATIVE AU SERVICE DES SAVOIRS INSTITUES 11. L:A1LIANCE EDUCATIVE AU SERVICE DU SAVOIR-ETRE DE CHACUN 111. L:A1LIANCE EDUCATIVE AU SERVICE DES SAVOIR-FAIRE FICHE-OUTIL 2. METHODE DU SI... ALORS ... .39 42 43 45 48 CHAP. 11I. LE PROJET EDUCATIF DE I EPLE:PILOTER, COMMUNIQUER, EVALUER . . . . . . . . . . . . . . . 51 I. PILOTER: CONSTRUIRE DES INDICATEURS, PLANIFIER DES ACTIONS, DECIDER 54 11. COMMUNIQUER, EVALUER 57 FICHE-OOOI 3. DIAGNOSTIC ET ANALYSE DE LA SITUATION ETUDIEE 60 CHAP.LV. LE PROJETVIE SCOLAIRE INTEGRE AU SEIN DU PROJET D ETABLISSEMENT. I. LE PROJET VIE SCALAIRE, CANTRIBUTION A LA REUSSITE DES OBJECTIFS DE I EPLE 11. PRINCIPES POUR LA CONCEPTION D UN PROJET SPECIFIQUE DE VIE SCOLAIRE 11I.PENSER LES AXES DU PILOTAGE IV. METHODES ET STRATEGIES POUR I ACTION FICHE-OUTIL 4. UN EXEMPLE D ORGANISATION DU TRAVAIL DES SURVEILLANTS FICHE-OOOI 5. UN 0001 DU PROJET VIE SCOLAIRE: LE SUIVI PERSONNALISE DES ELEVES CHAP.V. LA E1ASSE, PREMIER LIEU EDUCATIF . I. CONTINUITES ET RUPTURES DE LA TRANSMISSION EN MILIEU SCALAIRE 11. STATUT DES SAVOIRS: TOURS ET DETOURS VERS I AUTONOMIE DE LA PENSEE ... 111. PLACE DES SUJETS APPRENANTS : HERITAGE PARADOXA! DE LA LIBERTE FICHE-OOOI 6. PROJET SAUVONS IA PLANETE .63 63 66 67 68 71 76 . .79 80 81 84 87 CHAP. VI. LE DEVELOPPEMENT PERSONNEL DES ELEVES: ESPACES, TEMPS ET RELATIONS . . . . 89 I. LA CULTURE SCOLAIRE: AFFILIATIONS ET IDENTITE DE I ELEVE 89 11. CONSTRUIRE UNE SOCIALITE ELARGIE: DES ESPACES-TEMPS STRUCTURANT LES ECHANGES 92 11I.DES COMMUNAUTES DE TRAVAIL DIFFERENCIEES POUR LES APPRENTISSAGES DE TAUS 94 FICHE-OUTIL 7. UNE PROGRAMMATION DE TRAVAIL POUR LE COLLEGE 98 CHAP. VII.LES CONDUITES SOCIALES: PARLER, S INSCRIRE DANS LE TEMPS, COOPERER I. PARLER A LA PREMIERE PERSONNE 11. S INSCRIRE DANS LE TEMPS: PASSE ET AVENIR POUR DONNER DU SENS AU PRESENT 111. COOPERER ET TRAVAILLER EN EQUIPE FICHE-OOOI 8. L HEURE DE VIE DE C1ASSE AU IYCEE .99 99 101 103 106 CHAP.VIII. LANGAGES ET PRISES DE PAROLE AU SERVICE DE LA CITOYENNETE . . . . . . . . . . . . . . 111 I. ANCRAGES LINGUISTIQUES DU LIEN SOCIAL I 12 11. LA PAROLE RESPONSABLE, UNE ENTREE DANS LES CONNAISSANCES I 14 FICHE-OUTIL 9. CONCEVOIR UN PLAN DE TRAVAIL ANNUEL D INITIATIVES CITOYENNES EN 6 118 CHAP. IX. LE PARI DES PASSEURS DE SENS» .. 119 I. AFFIRMER I EDUCABILITE DE TOUS, UN PARI OPTIMISTE 120 11. CREER DU SENS EN LIEN AVEC LE CONTEXTE 122 11I.DONNER DU SENS/PASSER LE SENS 123 FICHE-OUTIL 10. LA POLITIQUE DE COMMUNIEATION ET D ACTION POUR LUTTER CONTRE I ABSENTEISME 126 CHAP. X. LA CO-CONSTRUETION DU SENS DANS LE MILIEU SCOLAIRE. . . . . . . . . . . . . 129 I. COMPLEMENTARRTE ET PERMEABILITE » EDUCATIVE DU TEMPS DE LAVIE SCOLAIRE 131 11. SPECIFICITE EDUCATIVE DU TEMPS DE LAVIE SCOLAIRE: COHERENCE DES ADULTES DE REFERENCE 133 111. CO-CONSTRUCTION DU SENS ET ENGAGEMENT DANS LES VALEURS DE I ECOLE 137 FICHE-OUTIL 11. ETHIQUE ET MORALES. POUR SE REPERER EN REFERENCE A KOHLBERG I39 CHAP. XI. POSTURES ET GESTES PROFESSIONNELS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 I. NOUVEAUX SAVOIRS 141 11. ENJEUX SYSTEMIQUES: RENOUVELLEMENT DES POSTURES PROFESSIONNELLES, EFFICACITE DU PILOTAGE 149 FICHE-OUTIL 12.0BJECTIFS DIDACTIQUES, RALES ET COMPETENCES A EXERCER EN SITUATIONS DE DEBAT IS3 CHAP. XII. LE GESTE PROFESSIONNEL DE I EVALUATION DANS LA FORMATION DES ELEVES. . . . . 155 I. EVALUATION: CULTURE ET CONDITION DE LA REUSSITE DE TOUS, DANS TOUS LES CHAMPS D APPRENTISSAGE 155 11. EVALUATION: ELEMENT ESSENTIEL D UN PILOTAGE EXPERT 158 111. EVALUATION: UNE INTERVENTION DIDACTIQUE DANS LES APPRENTISSAGES 160 IV. UNE SOLUTION APORTEE DE TOUS: LE LIVRET DE COMPETENCES DE I ELEVE 162 V. EVALUER... PO UR ACCOMPAGNER LES ELEVES DE FA~ON DIFFERENCIEE 165 FICHE-OUTIL I3.AJUSTER I EVALUATION AUX SPECIFICITES LOEALES 168 FICHE-OUTIL 14. LE LIVRET DE COMPETENCES PERSONNELLES 169 CONCLUSION . . . . . . . . . . .. . . . . . . 175 ANNEXE I. LE PROJET EDUCATIF D UN EPLE . 177 ANNEXE 11.POUR PROBLEMATISER LA DESCOLARISATION . 181 BIBLIOGRAPHIE. 183 SITOGRAPHIE. . 191
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