L' acquisition de la grammaire du français langue étrangère:
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| Sprache: | French |
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Paris
Didier
2009
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| adam_text | Titel: L acquisition de la grammaire du français, langue étrangère
Autor: Carlo, Catherine
Jahr: 2009
Som
maire
Introduction
PREMIÈRE PARTIE
Etudier l acquisition des langues étrangères :
outils conceptuels et méthodologiques
Chapitre 1
Les recherches sur l acquisition des langues étrangères :
quelques repères
1. Les objets d étude des recherches sur l acquisition
des langues étrangères............................................................. 18
2. Quelques thèmes de recherche sur l acquisition
des langues étrangères............................................................. 18
2.1. La dynamique de l appropriation d une langue étrangère . . 19
2.2. Quelques facteurs de l appropriation des langues étrangères 22
3. Méthodes d étude de l acquisition des langues étrangères.......... 38
3.1. Recueil et analyse de données........................................ 38
3.2. Comment évaluer l appropriation d un fonctionnement
ou d une unité de la langue étrangère ?.................................... 40
4. Enquêtes et données dans les recherches sur l acquisition
des langues étrangères............................................................. 43
4.1. Le programme Heidelberger Forschungsprojekt
« Piagin Deutsch »................................................................ 43
4.2. Le programme de recherche Zweitspracherwerb Italienischer
und Spanischer Arbeiter......................................................... u
4.3. Le programme de recherche de la European Science
Foundation......................................................................... 46
4.4. Programmes d étude de l appropriation du français,
langue étrangère.................................................................. 49
5- Condusion...................................................................... 51
Chapitre 2
Différentes perspectives théoriques sur l acquisition
des langues étrangères
1. Le courant générativiste et l acquisition des langues étrangères... 55
2. Le courant fonctionnaliste et l acquisition des langues étrangères 62
3. Le courant interactionniste et l acquisition des langues étrangères 65
4. Conclusion...................................................................... 68
DEUXIÈME PARTIE
Séquences dans l acquisition de la grammaire du français,
langue étrangère
Introduction
Chapitre 3
Du nom au syntagme nominal complexe
1. Les débuts de l acquisition.................................................. 76
1.1. Les unités lexicales...................................................... 77
1.2. Les syntagmes lexicaux................................................. 78
1.3. Les débuts de la morphologie nominale.......................... 82
1.4. Le système pronominal................................................ 85
1.5. De l état initial à la variété de base................................. 92
2. Les étapes ultérieures de l acquisition.................................... 94
2.1. Les caractéristiques du nom : nombre et genre................. 94
2.2. Des formes lexicales et pronominales et de leurs positions... 104
2.3. L étape de la cliticisation............................................... 109
2.4. Au-delà de la variété de base.......................................... 110
3- Appropriation et socialisation.............................................. 111
4. Conclusion...................................................................... 114
Chapitre 4
L acguisition de la négation
1. L établissement d un ordre d acquisition de la négation
en langue étrangère : les enjeux de la description.......................... 119
2. L appropriation de l expression de la négation en français
langue étrangère en milieu scolaire et en immersion sociale............ 123
2.1. La négation anaphorique non........................................ 123
2.2. La négation dans les énoncés sans verbe
(NEG + PSV/PSV + NEG)................................................. 125
2.3. La négation préverbale NEG V (non fléchi)..................... 128
2.4. La négation post-verbale NEG + V (fléchi)...................... 135
2.5. Résumé..................................................................... 138
3- L acquisition de la variation socio-stylistique dans le domaine
de la négation........................................................................ 142
3.1. L étude de Dewaele (1992)........................................... 1*2
sommaire
3.2. L étude de Dubois (*aZ (1981 ) et de Trévise et Noyau (1984) 143
3 3. L étude de Regan (1996).............................................. m
4. Conclusion...................................................................... w
Chapitre 5
Le développement de la modalisation
1. Introduction.................................................................... 148
1.1. Des études parcellaires................................................. 148
1.2. Modalisation et modalités............................................ 149
2. L appropriation de la modalisation en français langue étrangère 151
2.1. Les études en milieu non guidé..................................... 151
2.2. Les travaux en milieu scolaire........................................ 157
3. Conclusion...................................................................... 162
Chapitre 6
L acquisition de la morphologie verbale
1. L accord sujet-verbe........................................................... 167
1.1. Les marques de l accord sujet-verbe en français................. 167
1.2. L accord avant le temps................................................ 170
1.3» Les facteurs internes de variation dans l accord sujet-verbe... 173
2. Temps et aspect................................................................. 178
2.1. Avant la morphologie aspecto-temporelle........................ 178
2.2. Le développement de la morphologie verbale................... 184
2.3 L appariement forme-fonction : les hypothèses « internes »... 188
3. Les facteurs de variation dans le développement
de la morphologie verbale........................................................ 194
3«1» L impact de la langue première...................................... 194
3.2. Les conditions d apprentissage...................................... 201
3-3- Les conditions de recueil des données............................. 214
4. Conclusion...................................................................... 216
Chapitre 7
De l énoncé simple à l énoncé complexe
1. La construction de l énoncé simple en français langue étrangère 222
1.1. Premiers mots et premiers énoncés................................. 222
1.2. « Mots» et dasses de « mots »......................................... 229
1.3- Les énoncés à base verbale............................................ 237
2. La complexification de l énoncé........................................... 245
2.1. Le développement de la structure interne de l énoncé........ 245
2.2. La connexion............................................................. 260
3. Conclusion...................................................................... 283
TROISIÈME PARTIE
Bilans et perspectives didactiques
Introduction
Chapitre 8
L acquisition de la grammaire du français,
langue étrangère : un bilan
1. Le développement de la grammaire du français, langue étrangère 293
1.1. Des trajectoires d appropriation..................................... 293
1.2. Interdépendances dans l acquisition grammaticale............ 301
2. Des conduites d appropriation............................................. 302
2.1. De la fonction à la forme.............................................. 302
2.2. De la forme à la fonction.............................................. 305
3. Des facteurs explicatifs des parcours d appropriation............... 306
3.1. Facteurs relatifs à la langue cible : saillance, fréquence........ 306
3.2. Facteurs cognitifs........................................................ 307
3-3- La langue première...................................................... 309
3.4. L enseignement........................................................... 311
4. Stades d acquisition en français langue étrangère..................... 312
4.1. Le développement de l appropriation de la grammaire
du français langue étrangère : une image contrastée................... 312
4.2. Des phases dans l appropriation du français langue étrangère 313
4.3. Les stades d acquisition du français langue étrangère
des apprenants de langue suédoise.......................................... 315
4.4. Des moments clés dans l appropriation du français langue
étrangère........................................................................... 319
5. Conclusion...................................................................... 320
Chapitre 9
Recherches sur acquisition de la grammaire et didactique
du français langue étrangère
1. Les recherches sur l acquisition et la didactique
des langues étrangères : les termes d un dialogue.......................... 323
1.1. Les aspirations............................................................ 323
1.2. Des obstades au dialogue............................................. 325
2. Des limites des études sur l acquisition de la grammaire
en français langue étrangère...................................................... 328
2.1. Les insuffisances des recueils de données......................... 328
2.2. Un échantillon de données limité.................................. 330
2.3. Des facteurs inégalement étudiés................................... 330
3. L apprenabilité et l enseignabilité des langues étrangères........... 331
3.1. Les termes du débat.................................................... 331
3«2. Organiser le traitement de l input en classe...................... 333
3«3. Articuler les connaissances implicites et les connaissances
explicites en langue étrangère................................................ 334
3-4. Résumé..................................................................... 336
4. L appropriation des langues étrangères, une équation à plusieurs
facteurs : perspectives didactiques.............................................. 337
4.1. Les activités de conceptualisation................................... 337
4.2. Une mosaïque de micro-systèmes................................... 338
5. Pour une grammaire pédagogique du français langue étrangère.. 340
6. Conclusion...................................................................... 344
Conclusion générale............................................................. 346
Index..................................................................................... 348
Tableau des études consultées.............................................. 356
Glossaire............................................................................... 367
Bibliographie......................................................................... 376
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