Der Waldkindergarten: Dimensionen eines pädagogischen Ansatzes
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2007
|
| Ausgabe: | 3., aktualisierte und erw. Aufl., [Nachdr.] |
| Schriftenreihe: | Frühe Kindheit : Pädagogische Ansätze
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 296 S. Ill., graph. Darst., Notenbeisp. |
| ISBN: | 9783589253531 3589253533 |
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| adam_text | Inhalt
Vorwort zur dritten Auflage 11
1. Die Grundtagen der Waldkindergartenpädagogik 13
1.1 Allgemeines 14
1.1.1 Geschichte der Waid-, Natur- und Wander¬
kindergärten 14
1.1.2 Formen des Waidkindergartens 16
1.1.3 Kinder in der heutigen Welt 20
1.1.4
KonzeptioneËe
Grundlagen und Ziele 22
1.1.5 Bedingungen für die Betriebsführung 31
1.1.6 Gruppenkonstellationen 31
1.2 Theoretische Grundlagen 34
1.2.1 Die autonom strukturierte Umgebung des
Waldkindergarteœ
34
1.2.2 Möglichkeiten der Strukturierang 39
1.2.3 Spielen mit Naturmaterialien 41
1.2.4 Der lebensptaktische Ansatz 43
1.2.5 Ganzheitliches Lernen 46
1.2.6 Biidungsstrakttiren und Bildungsprozesse im
Natorraum 47
1.3 Die Erzieherin im Waldkmdergarten -
Bedingungen und Anforderungen 53
1.3.1 Die Erzieherin als Sinnstifteria und Wertevermitt-
ierin 53
1.3.2 Der Umgang mit der animistischen Denkhaltung
des Kindes 60
1.3.3 Der Umgang mit kindlichen Ängsten in der Natur
él
1.3.4 Das Bild von der Erzieherin im
Waidkíndergârtea
6S
1.3.5 Das Bild vom Kind im Naturraum 66
1.3.6
Piaimngs-
und Handlungsbedingungen im
Waldkindergarten 68
1.4 Kinder in der »Klanglandschaft« Natur 70
1.5 Waldkindergarten und Schulfähigkeit 73
2. Was die Erzieherin wissen
muss
77
2.1 Basiswissen der Erzieherin 78
2.2 Gefährdungen erkennen und damit umgehen
82
82
83
86
87
87
88
88
91
92
2.4 Witterungsangepasste Kleidung 95
2.5 Ausstattengsmerkmaie des »rollenden«
Kindergartens 98
2.5.1 Was in den Bollerwagen gehört 98
2.5.2 Ausrüstung der Kinder 100
2.6 Geläadestraktur der Waldplätze 101
2.6.1 Vielfalt der Gelindestruktur 102
2.6.2 Die verachiedenen Plätze im Waldkindergatten 104
2.6.3 Quafitätsmerkmaie von Waldplätzen 106
2.7 WaldkkdergätteE und Jäger 109
können
2.2.1
Klettern
2.2.2
Tiere
2.2.3
Pflanzen
2.2.4
Wetter
2.2.5
Jagd- und Forstbetrieb
2.2.6
Gewässer, Abhänge, Steinbrüche
2.2.7
Kleidung
2.2.8
Sonstige Gefährdungen
2.3
Wissen vom Wetter
3. Die pädagogische
Praxis
im Waldkindergarten 113
3.1 Spielformen und Aktivitäten 114
3.1.1 Freies Spiel 114
3.1.2 Das Rollenspiel 120
3.1.3 Aktivitäten in der Gesamtgruppe 124
3.1.4 Aktivitäten in der Kleingruppe 125
3.1.5 Das Einzelspiel 127
3.1.6 Projektarbeit 128
3.1.7 Gezielte Beobachtung 128
3.2 Methoden und Verfahren zur Erkundung
der Natur 131
3.2.1 Das Beobachten 131
3.2.2 Das Betrachten 134
3.2.3 Das Untersuchen 135
3.2.4 Das Experimentieren 135
3.3 Rituale im Waldkindergatten 137
3.3.1 Die Ankunft 138
3.3.2 Gemeinsamer Morgenkreis 138
3.3.3 Auf dem Weg zu den Waldplätzen 143
3.3.4 Das Frühstück und andere Mahlzeiten 144
3.3.5 Rückweg und Schlusskreis 150
3.4 Regeln 151
3.4.1 Allgemeine Regeln 151
3.4.2 Regeln zum Umgang mit Tieren and Pflanzen 152
3.5 Bewegung 156
3.6
ErfebnÍspädagogík
163
3.6.1 Sejlkonsttüktionen als erfebaispädagogtsches
Angebot 165
3.6.2 Umgang mit Feuer 167
3.7 Feste
шіа
Feiern im Jahresverlauf 168
3.8 Integration
yon
Kindern mit erhöhtem
Betreuimgsbedarf 168
3.9 Waldkindergartenpädagogik in Regeleinrich¬
tungen 170
3.9.1 Die Planung von Waldtagen 170
3.9.2 Erfahrungsbericht aas dem integrierten
Waldkindergarten Altensteig 172
3.10 Übergänge bewältigen 174
3.10.1 Der Übergang vom Elternhaus in den
Waldkindergarten 174
3.10.2 Der Übergang vom Waldkindergarten
in
aie
Schule 177
4. Elternaroett
181
4.1
Kundenorientierang
182
4.2
Offene Elternarbeit
184
4,3
Die Eltern informieren
187
4.4
Der WakÜdndergarteii als Ort der Begegnung
187
4.5
Gemeinsame Aufgaben und Projekte
188
4.6
Eltemgespräch und Elternabend
189
5. Die OrgaaisatioB des Waldkiadergartens 191
5.1 Elterabeittäge 192
5.2 Das pädagogische Team 192
5.3 Träger 194
5.4 Das Aufinabmeverfahrett 198
5.5 Öffentlichkeitsarbeit 199
5.6 Weiterentwicklung
nnâ Evaluation
202
5.7 Der Wald- and Natorkmdergarten als Teil des
Gemeinwesens - veraetztes Arbeiten 204
6.
FinanzierungsqueÏlen
erschließen: Sozial-Sponsoring 209
6.1 Formen der Mittelerschließung 210
6.2 Der Weg zum Sponsoring-Partner 212
6.3 Mut zur Sponsorfindung - Ein Bericht aus
der Praxis 217
7. Gesetzliche Grundlagen und formale Richtlinien 223
7.1 Richtlinien zur Betriebsführung von
Waldkindergärten 224
7.2 Versicherungen, Haftung 226
7.3 Träger und Finanzierung 227
7.4 Bundeswald- und Landgesetze 228
5.
S
Potenzielle Auflagen an einen Waldkindergarten 229
8. Wie gründe ich einen Waldktndergarten? 231
8.1 Die Wahl der geeigneten Rechtsform 232
8.1.1 Welche freien Träger der Jugendhilfe gibt es? 233
8.1.2 Was sind juristische Personen? 234
8.1.3 Anspruch auf Anerkennung als Träger der
freie» Jugendhilfe 236
8.1.4 Der eingetragene Verein 237
8.2 Die Vemtisgründung 238
8.2.1 Das Grindungsverfahren 239
8.2.2 Die Satzung 240
8.2.3 Das Gfüttdifflgsprotekoll 240
8.3 Der Verein und das Finanzamt 241
8.4
Vo»
cier
Vereimgründung zum Waldkmder-
gartenstart
242
8.5 Öffentlichkeitsarbeit in der Gründungszeit 243
8.6 Das Errichten von Wetterschutzbauten 246
8.6.1 Der Bauwagen 246
8.6.2 Die Schutzhütte 249
8.6.3 Bauen im Außenbereich - Gesetzliche Rahmen¬
bedingungen 252
8.7 Versicherangsfragen 253
9. Waldkindetgärten
ін
Schweden 255
10. Forschungsergebnisse - Studien über Waldkindergärten 259
11. Kleines Rechts-ABC und
Ήρρκ
267
12. Anhang 277
Vertragsmuster zur Nutzung von Waldflächen für
Zwecke eines Waldkindergartens 278
Musterbrief zum Antrag auf Anerkennung als Träger
der freien Jugendhilfe nach § 75 KJHG 281
Muster eines Gründungsprotokolls 282
Mustersatzung für einen gemeinnützigen eingetragenen
Verein 284
Steuerbegünstigung: Musterbrief an das Finanzamt
für Körperschaften 286
Arbeitsvertrag 287
Praktikantenvertrag 291
Literaturverzeichnis 294
Kontakte 296
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