Erfolgreich individualisieren: das Praxisbuch für die Grundschule
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Oldenbourg
2009
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Oldenbourg-Praxis-Bibliothek
261 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 184 S. Ill., graph. Darst. 23 cm |
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| adam_text | 5.5 DIE GEMEINSCHAFT 32 INHALTSVERZEICHNIS 1. EINFUEHRUNG 5 1.1
AUSGANGSLAGE 5 1.2 ZIELSETZUNGEN 6 2. INDIVIDUALISIEREN: ALLEIN LASSEN,
OHNE ALLEIN ZU LASSEN - EIN VERSUCH ZUR ENTWICKLUNG EINES GEMEINSAMEN
BEGRIFFSVERSTAENDNISSES 9 2.1 *INDIVIDUALISIERUNG VON OBEN 10 2.2
*INDIVIDUALISIERUNG VON UNTEN 11 2.3 FORDERN UND FOERDERN 13 3. LERNEN
OHNE LEHREN? - GRUNDLAGEN FUER DEN INDIVIDUELLEN KOMPETENZERWERB 14 3.1
LERNEN ALS INDIVIDUELLER, AKTIVER UND KONSTRUKTIVER PROZESS 14 3.2
LERNEN IM SOZIALEN KONTEXT 15 3.3 LERNEN UND KOMPETENZERWERB 16 4. DIE
VERAENDERTE LEHRERROLLE IN EINEM VERAENDERTEN VERSTAENDNIS VON UNTERRICHT
18 4.1 VON DER ZIRZENSISCHEN LEHRVERANSTALTUNG ZUM ERLEBNISABENTEUER
LERNEN 18 4.2 LEHRER, MODERATOR, LERNBEGLEITER, LERNCOACH, MANAGER UND
WAS DENN NOCH? 19 4.3 SCHWIERIGKEITEN, BEFUERCHTUNGEN, WIDERSTAENDE 22
4.3.1 UNTERRICHT VERAENDERN BEDEUTET AUCH, SICH SELBST VERAENDERN. . 23
4.3.2 VOM EINZELKAEMPFERDASEIN UND VOM ALLEINGELASSENWERDEN . . 24 5.
GELINGENSBEDINGUNGEN FUER DIE INDIVIDUALISIERENDE UNTERRICHTSARBEIT 26
5.1 DER LERNGEGENSTAND 26 5.2 DIE LERNENDEN 27 5.3 DIE LEHRERINNEN UND
LEHRER 29 5.4 DIE LERNUMGEBUNG 31 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/993340938 DIGITALISIERT DURCH 6. PRAXISBEISPIELE 34 6.1
FOKUS: DER LERNGEGENSTAND 34 6.1.1 INDIVIDUALISIEREN DURCH
THEMENVIELFALT 35 6.1.2 INDIVIDUALISIEREN DURCH DIE VIELFALT DER ASPEKTE
EINES THEMAS 59 6.1.3 INDIVIDUALISIEREN IM RAHMEN EINES FACHLICH
STRUKTURIERTEN GEMEINSAMEN LEHRGANGS 74 6.2 FOKUS: DAS LERNENDE KIND 78
6.2.1 NEUGIER UND ERFOLGSZUVERSICHT 78 6.2.2 MITGESTALTUNG UND
EIGENVERANTWORTUNG 89 6.2.3 METHODENKOMPETENZ 98 6.2.4 ERFOLGSERLEBNIS
UND STOLZ AUF DIE EIGENE LEISTUNG 114 6.3 FOKUS: DIE LEHRERINNEN UND
LEHRER 122 6.3.1 WISSEN, FAEHIGKEITEN, FERTIGKEITEN 123 6.3.2
EINSTELLUNGEN 148 6.3.3 GEMEINSAM UND NICHT EINSAM 156 6.4 FOKUS: DIE
LERNUMGEBUNG 161 6.4.1 LERNUMGEBUNG KLASSENRAUM 161 6.4.2 LERNUMGEBUNG
SCHULE 165 6.5 FOKUS: DIE GEMEINSCHAFT 169 6.5.1 SICH AUFGEHOBEN FUEHLEN
UND SICH WOHLFUEHLEN 169 6.5.2 MITEINANDER ARBEITEN UND VONEINANDER
LERNEN 177 7. SCHLUSSBEMERKUNG 182 LITERATUR 183 INTERNETADRESSEN UND
AUTOREN 184
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