"Auf unsicherem Terrain": ethnographische Forschung im Kontext des Bildungs- und Sozialwesens
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS Verl. für Sozialwiss.
2010
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 272 S. Ill. |
| ISBN: | 9783531154473 3531154478 |
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Einleitung
Werner Thole/Friederike Heinzel/Peter Cloos/Stefan Köngeter
»Auf unsicherem Terrain«. Ethnographische Forschung im
Kontext des
Bildungs-
und Sozialwesens............................................................................11
1. Ethnographie in der Erziehungswissenschaft
Werner Thole
Ethnographie des Pädagogischen. Geschichte, konzeptionelle
Kontur und Validität einer erziehungswissenschaftlichen
Ethnographie........................................................................................................................17
Friederike Heinzel
Ethnographische Untersuchung von Mikroprozessen in der Schule....................................39
Karin Bock/Katja Maischatz
Ethnographie und Soziale Arbeit- Ein kritisches Plädoyer.................................................49
Sven Steinacker
Historische Ethnographie: Der Forscher im Staub der Aktendeckel....................................67
2. Zugänge zum Feld.
Getting
in,
Getting
on, Going native
Karin Bock
Feldnotizen über das Zustandekommen von Gesprächen
mit Kindern oder: Die Ethnographin im Kinderbett.............................................................85
Holger Schoneville
An ein Zelt lässt sich nicht gut anklopfen. Der Feldzugang
als soziale Aufführung und Kampf um Deutungen..............................................................95
Sabine Bollig
»Ja, ist das jetzt mehr ein Praktikum oder was?«
Feîdzugang
als situatives Management von Differenzen.......................................................................107
Jörgen Schuke-Krüdener
Jugendbrauchtum im Blick sozialpädagogischer Ethnographie.
Eine Entdeckungsreise in eine wenig beachtete
jugendkulturelłe
Szene.......................................................................................................117
Jörn
Lamia
Zugänge zur virtuellen Konsumwelt. Abgrenzungsprobleme
und Revisionsstufen der Ethnographie...............................................................................127
3. Praktiken und Praxen der Ethnographie. Beobachten, Erzählen, Schreiben
Jutta Wiesemann
Ethnographie (machen) mit Kindern in der Schule:
Die Beobachtung der Beobachter.......................................................................................143
Bina
Elisabeth Mohn
Dichtes Zeigen beginnt beim Drehen. Durch Kameraführung
und Videoschnitt ethnographische Blicke auf
Unterrichtssituationen und Bildungsprozesse entwerfen...................................................153
Marc Schulz
Gefrorene Momente des Geschehens. Feldvignetten aus
der Kinder-und Jugendarbeit.............................................................................................171
Peter Cloos
Narrative
Beobachtungsprotokolle. Konstruktion,
Rekonstruktion und Verwendung.......................................................................................181
Ulrike Loch
Zur Bedeutung ethnographischer Beobachtungen für die
Biographieforschung..........................................................................................................193
4. Produktionsweisen von Wissen. Befremdung, Rekonstruktion, Verständigung
Georg Breidenstein
Einen neuen Blick auf schulischen Unterricht entwickeln:
Strategien der
Beŕremdung
.................................................................................................205
Bettina Hünersdorf
Mikroanalytische Rekonstruktion von Protokollen
der teilnehmenden Beobachtung........................................................................................217
Stefan Köngeter
Zwischen Rekonstruktion und Generalisierung -
Methodologische Reflexionen zur Ethnographie...............................................................229
A r
gyro Panagiotopoulou
Ethnographie und Bildungsqualität.· Umgang mit
Heterogenita!
und Förderung von Literalität im europäischen Vergleich.................................................243
Bettina Völter/Marion Küster
Ethnographische Praxisprotokolle und Rollenspiel. Eine Methode
zur Projektreflexion in der interkulturellen und
sozialräumlich orientierten Gemeinwesenarbeit................................................................255
Doris Biihler-Niederberger
Die Beobachtung der Ethnographinnen - kommentierende Notizen.................................267
Die Autorinnen...................................................................................................................273
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