ECHA Österreich: ein Markenzeichen für Begabungsförderung und Schulentwicklung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien [u.a.]
LIT
2009
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| Schriftenreihe: | Begabungskultur
7 |
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INHALTSVERZEICHNIS TEIL I ECHA-OESTERREICH: EIN BILDUNGSPROGRAMM - BILANZ
EINER ENTWICKLUNG SEIT ZEHN JAHREN (FRIEDRICH OSWALD, SIEGLINDE
WEYRINGER) 15 ECHA-OESTERREICH UND DIE *GRUENDERZEIT" FUER
BEGABUNGSFORSCHUNG UND BEGABTENFOERDERUNG 16! ZIELSETZUNGEN DES VEREINS
IM ZUSAMMENHANG MIT DEN VERANSTALTUNGEN DER ECHA-OESTERREICH-TAGE IN
KOOPERATION MIT DEN BUNDESLAENDERN 19! PROFIL DES
ECHA-HOCHSCHULLEHRGANGES FUER BEGABUNGSFORDERUNG AM INSTITUT TIBI,
KIRCHLICHE PAEDAGOGISCHE HOCHSCHULE, WIEN/KREMS 22 TEILHI
BILDUNGSFORSCHUNG ZUR BEGABUNG. WISSENSCHAFT- LICHE BEITRAEGE VON AUTOREN
AUS DEUTSCHLAND, FINNLAND, HOLLAND UND OESTERREICH 27 ! THEMA 1:
BILDUNGSINITIATIVE UND *BEGABENDE" WERTEVERMITTLUNG 27 ! BEGABUNGS- UND
BEGABTENFOERDERUNG IN EUROPA. (FRANZ J. MOENKS) .28 ! ERFORSCHUNG DER
SACHE - BEFOERDERUNG DER PERSON. SKIZZEN EINER BILDUNGSPLANUNG DER
BEGABUNGSFORSCHUNG UND BEGABTENFOERDERUNG RUND UM DAS JAHR 2010. (THOMAS
KOEHLER) 40 ! BEGABUNGSFORDERUNG - IMPULS FUER EINE SCHULENTWICKLUNG UND
REFORM DER LEHRERBILDUNG. (FRIEDRICH OSWALD) 45 ! BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/994244428 DIGITALISIERT DURCH 10
ECHA-OESTERREICH: INHALTSVERZEICHNIS BEGABUNGSFORDERUNG UND MORAL- UND
WERTERZIEHUNG. (JEAN-LUC PATRY) 58! HOLISTIC EDUCATION FOR GIFTED
STUDENTS. (KLRSI TIRRL) 69 ! THEMA 2: BEGABUNGEN UND LERNSCHWIERIGKEITEN
80 ! DISKURSE UEBER BEGABUNGSFORDERUNG: ZU EINER KULTURWISSENSCHAFTLICHEN
PERSPEKTIVE. (ULRIKE GREINER) 81 ! DAS VERHALTENSAUFFAELLIGE GENIE IN
SEINEM UMFELD. (HEIDRUN STOEGER) 90! UNDERACHIEVEMENT: EIN KRITISCHER
REVIEW (ALBERT ZIEGLER, ALBERT ZIEGLER, HEIDRUN STOEGER) 112 ! THEMA 3:
LERNFORSCHUNG, LEHRER- UND LEHRERINNENBILDUNG 134! LERNPROZESSDIAGNOSTIK
ALS SCHLUESSEL ZUR BEGLEITUNG INDIVIDUELLEN LERNENS. (TINA HASCHER) 135;
GEGENSTAND DER BEGABUNGSFORSCHUNG IST NICHT DIE BEGABUNG. DIE KOGNITIV
PHAENOMENOLOGISCHE METHODE ALS MITTEL DER VERFREM- DUNG IM KONTEXT DER
PAEDAGOGISCHEN AUSBILDUNG. (KARL KLEMENT) 150 ! BEGABUNGSFOERDERUNG: EIN
KERNGEBIET PAEDAGOGISCHER PROFESSIONALITAET. (ILSE SCHRITTESSER) 161 ! DIE
NEUROWISSENSCHAFTLICHE ERFORSCHUNG MENSCHLICHER BEGABUNGEN -
IMPLIKATIONEN FUER BEGABUNGSERKENNUNG UND PERSPEKTIVEN EINER
NEUROWISSENSCHAFTLICHEN PAEDAGOGIK. (ALJOSCHAC. NEUBAUER) 171 ! THEMA 4:
EXEMPLARIA ZUM LERNEN MIT MODERNEN MEDIEN 181 ! E-LEARNIN
ECHA-OESTERREICH: INHALTSVERZEICHNIS 11 TEIL M ECHA-OESTERREICH-TAGE:
LEHRERINNENFORTBILDUNGSTAGUNGEN IN DEN BUNDESLAENDERN OESTERREICHS 221 1.
ECHA-OESTERREICH-TREFFEN IN SALZBURG *INITIATIVE *ECHA-OESTERREICH" AM 13.
10. 2000. (SIEGLINDE WEYRINGER) 222 ! 2. ECHA-OESTERREICH-TAG IN
INNSBRUCK, 11. MAI 2001 HOCHBEGABUNGS- FOERDERUNG-STUDIENTAG: BEGABUNGEN
ERKENNEN - BEGABTE ANERKENNEN. (CLARA THEURL-WEILER) 224! 3.
ECHA-OESTERREICH-TAGUNG 2002 IN OBEROESTERREICH. BEGABTENFOERDERUNG
KONKRET. BEISPIELE FUER BEGABUNGS- UND BEGABTENFOERDERUNG IN VS, HS, AHS,
BHS UND KIGA. (HANS-GEORG DOBERER) 225 ! 4. ECHA-OESTERREICH-TAG IN SANKT
POLTEN 2003. BEGABTE SCHUELERINNEN UND SCHUELER UND EIGENVERANTWORTLICHES
LERNEN. (BERNHARD SEYR) 228 ! 5. ECHA-OESTERREICH-TAGE 2004 IN WIEN.
(HOCH-)BEGABUNGEN UND LERNSCHWIERIGKEITEN. (CHRISTIANE WENDELBERGER) 231
! 6. ECHA-OESTERREICH-TAGUNG 2005 IN GRAZ. BEGABTENFOERDERUNG UND
BEGABUNGSFORSCHUNG AUS NEUROWISSENSCHAFTLICHER PERSPEKTIVE -
GEHIRNFORSCHUNG UND NEURODIDAKTIK ALS IMPULSE FUER BILDUNG. (HELENE
RUCKER) 234! 7. ECHA-OESTERREICH-TAGE IN POERTSCHACH/WOERTHERSEE, 2006.
BEGABUNGS- FOERDERUNG IM ALPEN-ADRIA-RAUM MIT DEM SCHWERPUNKT SPRACHEN-
KOMPETENZ UND MEHRSPRACHIGKEIT. (CHRISTA TRATTLER-WILFORT) 236 ! 8.
ECHA-OESTERREICH-TAGE IN EISENSTADT, 2007. KLUGE KOEPFE - BEGABT 12
ECHA-OESTERREICH: INHALTSVERZEICHNIS TEIL IV PROFILE VON
ECHA-DIPLOMARBEITEN 245 TALENTFOERDERKURS *KREATIVES SCHREIBEN IM
ENGLISCHUNTERRICHT MIT BERUECKSICHTIGUNG DER MULTIPLEN INTELLIGENZEN" ZUR
BEGABTENFOERDERUNG AN HAUPTSCHULEN. (MARIANNE CULIK) 245 ! *KREATIVER
GEOMETRIEUNTERRICHT" - EIN PROJEKT ZUR FOERDERUNG DER
MATHEMATISCH-GEOMETRISCHEN FAEHIGKEITEN IM RAHMEN EINES PROJEKTORIENTIERT
UND FAECHERUEBERGREIFEND GESTALTETEN UNTERRICHTS. (NICOLETTE
DOBLHOFF-DIER, G. MARIA REGINA) 246 ! HOW TO INTRODUCE AND IMPLEMENT THE
REVOLVING-DOOR MODEL FOR IDENTIFYING AND TEACHING THE GIFTED AT THE
SACRED HEART GRAMMAR SCHOOL, VIENNA. (SANDRA ENGELBUTZEDER) 248 * LERNEN
IM DIALOG - SCHULE ALS ORT DER BEGEGNUNG. (MICHAELA GANSINGER) 249! ZUM
ZUSAMMENHANG VON WISSBEGIER, LERNBEZOGENER ANGST UND FLOW- ERLEBEN BEI
ACHIEVERN UND UNDERACHIEVERN. (REGINA GOESSINGER) 250 ! OFFENE LERNFORMEN
ALS METHODE DER BEGABTENFOERDERUNG? DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN ZUR
BEGABTENFOERDERUNG INNERHALB DES KLASSENVERBANDES IM MATHEMATIKUNTERRICHT
DER OBERSTUFE. (MARTINA GOLDENITS, G. MARIA REGINA) 251 ! BEGABUNGS- UND
BEGABTENFOERDERUNG IN INTEGRATIONSKLASSEN AM BEISPIEL EINER 4. KLASSE DER
VOLKSSCHULE HYRTLPLATZ IN MOEDLING. (KARIN GRADISCHNIG) 252!
*UEBERSPRINGEN SCHNUPPERN" AN DER NAHTSTELLE ZWISCHEN GRUNDSTUFE UND
SEKUNDARSTUFE I FUER HOCHBEGABTE SCHUELER/ INNEN". ERGEBNIS EINER
EMPIRISCHE ECHA-OESTERREICH: INHALTSVERZEICHNIS 13 BEGABTENFOERDERUNG IN
DER HAUPTSCHULE AM BEISPIEL MATHEMATIK. (INGEBORG KIRCHWEGER) 258! *DIE
ROEMER UND WIR". TUTORIELLES PEERTEACHING ZWISCHEN GYMNASIUM UND
VOLKSSCHULE. (IRMGARD KIRK). 259! DIE FIRST LEGO LEAGUE ALS CHANCE
FUER DIE IMPLEMENTIERUNG DER BEGABTENFOERDERUNG IM INFORMATIK-UNTERRICHT.
(ANITA KOFLER-NEUMAYER) 260! DRAMA CLUB *AMADEUS" - EIN
ENRICHMENT-PROGRAMM AM BG/BRG PERCHTOLDSDORF IM FACH ENGLISCH. (MONIKA
KOLOVOS) 262 ! INNOVATIVES OBEROESTERREICH: MASSNAHME 16: IDENTIFIZIERUNG
UND ENTWICKLUNG VON SPITZENKRAEFTEN. (AGNES LANG) 264 ! SELBST- UND
FREMDBILD (HOCHBEGABTER SCHUELERINNEN UND SCHUELER). FOERDERUNG EINES
POSITIVEN SELBSTKONZEPTES UND DER SOZIALEN KOMPETENZ. (SIGRID LANGER)
265! SCHULSTUFEN UEBERGREIFENDES PROJEKT *SCS" - SACRE COEUR SONGS.
FOERDERUNG MUSIKALISCHER UND KREATIVER FAEHIGKEITEN IM RAHMEN DES
MUSIKUNTERRICHTES AN DER BAKIP. (ALEXANDRA LOIBL) 266 ! GEDAECHTNIS- UND
KONZENTRATIONSTRAINING FUER LEISTUNGSSTARKE SCHUELERINNEN UND SCHUELER.
BESCHREIBUNG UND THEORETISCHE GRUNDLEGUNG EINES PROJEKTS. (BIRGIT
MUELLER-KAFTAN, GABRIELE WOPFNER) 267 ! DIFFERENZIERUNG IM SCHULPROFIL
DER HAUPTSCHULE RANSHOFEN. ENRICHMENT UND KLASSENUEBERGREIFENDE UMSETZUNG
DES DREHTUERMODELLS NACH RENZULLI. (EDIT 14 ECHA-OESTERREICH:
INHALTSVERZEICHNIS VOM POTENZIAL ZUR LEISTUNG - DER VERSUCH EINES
BRUECKENBAUS. BEGABUNGSFOERDERUNG IM ENGLISCHUNTERRICHT DER GYMNASIALEN
UNTERSTUFE. (URSULA POTAKOWSKYJ) 274! LERNEN INDIVIDUALISIEREN-
BEGABUNGEN FOERDERN. (FRANKROTHE) 275 ! KREATIVITAETSTRAINING IM FACH
FRANZOESISCH. (ELISABETH SCHOLZ) 276 ! GROSSE BEGABUNG IN KLEINEN
SCHRITTEN. (MARIA STRASSER) 277 ! TRAININGSPROGRAMM SPRACHLICHER
KREATIVITAET FUER DEN SCHULUNTERRICHT. (SIEGLINDE WEYRINGER) 278!
INDIVIDUELLE BEGABUNGSFOERDERUNG IM GESAMTEN BEGABUNGSSPEKTRUM UNTER
BERUECKSICHTIGUNG DER HETEROGENITAET AN DER KOOPERATIVEN MITTELSCHULE AM
STANDORT HAUPTSCHULE LACKNERGASSE. (MICHAELA KAISER, ANDREA WILDBERGER)
280 TEILV BEWUSSTSEINSBILDUNG FUER EUROPAEISCHE BUERGERSCHAFT IM PROGRAMM
VON ECHA-OESTERREICH (SIEGLINDE WEYRINGER) 281 TEIL VI SYNOPSE (SIEGLINDE
WEYRINGER, FRIEDRICH OSWALD, BERNHARD SEYR) 307 ! |
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