Die Entwicklung ehemaliger frühgeborener Kinder: Aufmerksamkeitsleistungen ehemaliger Frühgeborener im Schul- und Vorschulalter
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2009
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| Schriftenreihe: | Studien zur Kindheits- und Jugendforschung
55 |
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| Online-Zugang: | Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 327 S. Ill., graph. Darst. 210 mm x 148 mm, 412 gr. |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Kapitel 1 - Einleitung..............................25
Kapitel 2 - Theoretischer Hintergrund........27
2.1. Frühgeburt..................................................................................27
2.1.1. Definition und Terminologie...............................................27
2.1.2. Häufigkeit, Mortalität, Morbidität.........................................30
2.1.3. Ursachen............................................................................32
2.1.4. Folgen................................................................................33
2.1.4.1. Medizinische Folgen nach Frühgeburt..................36
2.1.4.2. Gehirnentwicklung nach Frühgeburt......................38
2.1.4.3. Eltern-Kind-Interaktion nach Frühgeburt...............40
2.1.4.4. Allgemeiner kognitiver Entwicklungsstand
ehemaliger Frühgeborener.....................................43
2.1.4.5. Schulische Situation ehemaliger Frühgeborener... 52
2.1.4.6. Verhaltensprobleme ehemaliger Frühgeborener... 54
2.1.4.7. Sprachentwicklung ehemaliger Frühgeborener.....55
2.1.4.8. Motorische Entwicklung ehemaliger
Frühgeborener.......................................................57
2.2. Aufmerksamkeit.........................................................................58
2.2.1. Komponenten der Aufmerksamkeit....................................58
2.2.2. Störungen der Aufmerksamkeit: ADHS..............................63
2.2.2.1. Prävalenz...............................................................63
2.2.2.2.
Nosologie
...............................................................64
2.2.2.3. Verlauf...................................................................67
2.2.2.4. Neuropsychologische Auffälligkeiten bei
Kindern mit ADHS..................................................71
2.2.2.5. Ursachen/Ätiologie.................................................72
________________________Verzeichnisse_________________________
2.3. Aufmerksamkeitsstörungen nach Frühgeburt........................81
2.3.1. Prävalenz und Genese von ADHS nach Frühgeburt.........81
2.3.2. Gibt es einen spezifischen ADHS-Subtyp bei
Frühgeborenen?.................................................................83
2.4. Befunde zu anderen neuropsychologischen Funktionen
nach Frühgeburt.........................................................................85
2.4.1. Exekutive Funktionen nach Frühgeburt.............................85
2.4.2. Gedächtnisfunktionen nach Frühgeburt.............................86
Kapitel 3 - Fragestellung .............................................89
3.1. Allgemeiner kognitiver Entwicklungsstand...................................89
3.2. Aufmerksamkeitsleistungen und Aufmerksamkeitsstörungen.....91
3.3. Andere Verhaltensprobleme........................................................94
3.4. Elterliche Zufriedenheit................................................................95
3.5. Defizit oder Verzögerung der Entwicklung?.................................96
3.6. Verhalten und Entwicklung im Lehrerurteil...................................96
3.7. Zusammenfassung.......................................................................97
Kapitel 4 - Methode ................................99
4.1. Beschreibung der eingesetzten Messinstrumente.................99
4.1.1. Fragebogenverfahren.........................................................100
4.1.1.1. Elternfragebogen...................................................100
4.1.1.2. Lehrerfragebogen..................................................103
4.1.1.3.CBCL/4-18.............................................................104
4.1.1.4. TRF........................................................................107
4.1.1.5.FBB-ADHS-V.........................................................109
4.1.1.6.FBB-HKS...............................................................112
4.1.1.7. Fragebogen über die Entwicklung von
Fünfjährigen...........................................................114
________________________Verzeichnisse_________________________
4.1.2. Standardisierte Testdiagnostik...........................................116
4.1.2.1.K-ABC....................................................................116
4.1.2.2.KITAP....................................................................120
4.1.2.3. Mann-Zeichen-Test................................................129
4.2. Stichprobe...................................................................................131
4.3. Durchführung der Untersuchung.............................................141
4.3.1. Erster Messzeitpunkt..........................................................141
4.3.2. Zweiter Messzeitpunkt.......................................................142
4.4. Auswertung.................................................................................145
4.4.1. Allgemeine Überlegungen zur Auswertung........................145
4.4.2. Auswertungsplan zur Überprüfung der Hypothesen..........149
Kapitel 5 - Befunddarstellung...................155
5.1. Allgemeine Entwicklung Früh- und Reifgeborener im
Vergleich.....................................................................................155
5.1.1. Prüfung der Hypothesen zur Verteilung des
allgemeinen kognitiven Entwicklungsstandes
Früh- und Reifgeborener im Vergleich...............................155
5.1.1.1.Kognitiver Entwicklungsstand in Abhängigkeit
vom Gestationsalter...............................................160
5.1.1.2. Einzelheitliches und ganzheitliches Denken in
Abhängigkeit vom Gestationsalter.........................162
5.1.1.3. Mittlere Fertigkeiten in Abhängigkeit vom
Gestationsalter.......................................................165
5.1.1.4. Leistungen Früh- und Reifgeborener auf der
sprachfreien Skala im Vergleich............................166
5.1.1.5. Stabilität des kognitiven Entwicklungsstands
zwischen dem ersten und zweiten
Messzeitpunkt........................................................170
________________________Verzeichnisse_________________________
5.1.2. Prüfung der Hypothesen zur Entwicklungseinschätzung
Früh- und Reifgeborener anhand der Mann-Zeichnung .... 171
5.1.3. Erreichen der Entwicklungsmeilensteine in
Abhängigkeit vom Gestationsalter.....................................173
5.1.4. Elterneinschätzung der Entwicklungsbeeinträchtigung
ihrer Kinder.........................................................................180
5.1.5. Vordiagnostizierte Entwicklungsverzögerungen in
Abhängigkeit vom Gestationalter.......................................182
5.1.6. Entwicklungsförderungen der untersuchten Kinder...........185
5.1.7. Lebenswelt Kindergarten/Einschulung...............................187
5.2. Aufmerksamkeitsleistungen und -Störungen
nach Frühgeburt.........................................................................189
5.2.1. Prüfung der Hypothesen zu Aufmerksamkeitsstörungen
Frühgeborener im Elternurteil............................................189
5.2.2. Prüfung der Hypothesen zu den
Aufmerksamkeitsleistungen Früh- und Reifgeborener
im Aufmerksamkeitstest KITAP..........................................195
5.2.2.1. Leistungsgeschwindigkeit
(Alertness)
Früh- und
Reifgeborener im Vergleich...................................195
5.2.2.2. Selektive Aufmerksamkeit und Inhibition...............201
5.2.2.3. Ablenkbarkeit Früh- und Reifgeborener
im Vergleich...........................................................205
5.2.2.4. Geteilte Aufmerksamkeit Früh- und
Reifgeborener im Vergleich...................................209
5.2.2.5. Flexibilität Früh- und Reifgeborener
im Vergleich...........................................................213
5.2.3. Ergebnisse zur Untersuchung der Stabilität der
Aufmerksamkeitsleistungen Frühgeborener......................216
5.3. Verhaltensprobleme Früh- und Reifgeborener
im Vergleich................................................................................218
Verzeichnisse
5.3.1. Stabilität von Verhaltensproblemen Früh- und
Reifgeborenerzwischen Vorschulalter und Schulalter......221
5.3.2. Verhaltensprobleme im Lehrerurteil...................................223
5.4. Elterliche Zufriedenheit.............................................................225
5.5. Risikofaktoren für die kindliche Entwicklung.........................229
Kapitel 6 - Diskussion und Ausblick .................231
6.1. Allgemeine Entwicklung nach Frühgeburt..............................231
6.2. Aufmerksamkeitsleistungen und
Aufmerksamkeitsstörungen nach Frühgeburt........................236
6.3. Verhaltensprobleme nach Frühgeburt im Eltern- und
Lehrerurteil.................................................................................245
6.4. Elterliche Zufriedenheit nach Frühgeburt................................247
6.5. Implikationen für die Forschung..............................................248
6.6. Implikationen für die Therapie..................................................249
7. Zusammenfassung....................................................................255
Abbildungsverzeichnis.............................12
Tabellenverzeichnis ................................15
Abkürzungsverzeichnis............................22
Literaturverzeichnis................................257
Anhang..................................................301
|
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| spelling | Gawehn, Nina 1979- Verfasser (DE-588)139669701 aut Die Entwicklung ehemaliger frühgeborener Kinder Aufmerksamkeitsleistungen ehemaliger Frühgeborener im Schul- und Vorschulalter Nina Gawehn Hamburg Kovač 2009 327 S. Ill., graph. Darst. 210 mm x 148 mm, 412 gr. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Studien zur Kindheits- und Jugendforschung 55 Zugl.: Bochum, Univ., Diss., 2009 Frühgeborenes - Entwicklung - Schulkind - Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom Frühgeborenes - Entwicklung - Schulkind - Verhaltensstörung Schulkind (DE-588)4077197-0 gnd rswk-swf Verhaltensstörung (DE-588)4062872-3 gnd rswk-swf Frühgeborenes (DE-588)4113644-5 gnd rswk-swf Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom (DE-588)4525885-5 gnd rswk-swf Entwicklung (DE-588)4113450-3 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Frühgeborenes (DE-588)4113644-5 s Entwicklung (DE-588)4113450-3 s Schulkind (DE-588)4077197-0 s Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom (DE-588)4525885-5 s DE-604 Verhaltensstörung (DE-588)4062872-3 s Studien zur Kindheits- und Jugendforschung 55 (DE-604)BV011642370 55 text/html http://www.verlagdrkovac.de/978-3-8300-4560-1.htm Ausführliche Beschreibung Digitalisierung UB Augsburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=017744798&sequence=000004&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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