Psychologie lernen: eine Einführung und Anleitung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2009
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| Ausgabe: | 10., vollständige überarbeitete und erweiterte Auflage |
| Schriftenreihe: | Beltz-Taschenbuch
914 : Psychologie |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 274 S. Illustrationen |
| ISBN: | 9783407229144 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
VORWORT:
Wozu dieses Buch zu gebrauchen ist
ERSTER TEIL;
KAPITEL 1
Was sind »psychologische« Fragen? ............___..................„...............„,.. 14
1. Psychisch - psychologisch - Psychologie .......................„___..................... 14
2. Warum stellen Menschen psychologische Fragen? ..................................... 18
KAPITEL 2
Ordnung in der Vielfalt ......................................................................................... 21
1. Ist Psychologie unübersichtlich?
Zur Fülle der Themen, Gebiete, Theorien............................................«..... 21
2. Erster roter Faden: Grundlegende Aspekte des psychischen Systems ... 25
3. Zweiter roter Faden: Grundlegende Aufgaben/Tätigkeiten „........-.....__ 27
4. Das Wissen für Zusammenhalt und Übertragbarkeit organisieren __ 29
KAPITEL 3
Grundlegende Aspekte des psychischen Systems _____..................... 34
1. Ein Blick aufs Ganze _________.....................—...................—.................... 34
a) 4 + 1 Grundaspekte ______............................................____...................... 34
b) Wo unterschiedliche Skhtweisen beginnen „.............................................. 40
2. Erster Grundaspekt: Aktuelle Prozesse ......................................................... 42
a)
Zwei Richtungen: aufnehmen und einwirken............................................. 42
b) Wahrnehmung .................................................................................................. 46
c) Denken ................................................................................................................ 49
d) Emotion ............................................................................................................. 54
e) Motivation und Wille ....................................................................................... 57
f
) Verhalten und Handeln .................................................................................... 63
3. Zweiter Grundaspekt: Personfaktoren .......................................................... 65
a) Die Prozesse haben persontypische Färbungen ........................................... 65
b) Umfassende und spezifische Dispositionen ................................................. 68
c) Personmerkmale als Entwicklungsstand ...................................................... 71
4. Dritter Grundaspekt: Entwicklung ................................................................ 73
a) Reifen und Lernen ............................................................................................ 73
b) Exkurs zu Formen des Lernens ...................................................................... 77
c) Steuernde Instanzen: Gene, Umwelt, Person selbst.................................... 87
5. Vierter Grundaspekt: Situationsfaktoren ..................................................... 94
a) Externe Einflüsse auf die aktuellen Prozesse ............................................... 95
b) Objektive und subjektive Situation ............................................................... 97
c) Interaktion personaler und situativer Faktoren .......................................... 98
6. Zusatzaspekt: Interpersonale Bezüge ........................................................... 102
a) Soziale Interaktion ......................................................................................... 103
b) Kommunikation............................................................................................. 105
c) Soziale Beziehung ........................................................................................... 109
7. Zusammenschau: Integrierendes Modell zum psychischen System ___ 111
8. Blickwinkel zum psychischen System: Gebiete und Richtungen ........... 114
KAPITEL 4
Systembezogene Blickwinkel (»Grundlagengebiete«) ............................ 116
1. Allgemeine Psychologie ..................................................................................... 116
2. Differenzielle und Persönlichkeitspsychologie ............................................ 119
3. Entwicklungspsychologie .................................................................................. 125
4. Sozialpsychologie ................................................................................................ 130
5. Umweltpsychologie ............................................................................................. 137
6. Biopsychologie u.
a
......................................______________________ 140
KAPITEL
5
Praxisbezogene Blickwinkel (»Anwendungsgebiete«) .......................... 146
1. Vielfalt der Praxisfelder: Recht, Sport, Verkehr
etc
.................................. 146
2. Klinische Psychologie ....................................................................................... 151
3. Pädagogische Psychologie ............................................................................... 157
4. Arbeite- und Organisationspsychologie...................................................... 162
5. Gesundheitspsychologie, Medizinische Psychologie u.
a
....................... 166
KAPITEL 6
Theoriegeleitete Betrachtungsweisen (»Richtungen«) .......................... 174
1. Psychoanalyse und andere Tiefenpsychologien ......................................... 177
2. Behaviorismus .................................................................................................... 182
3. Kognitivismus .................................................................................................... 186
4. Humanistische Psychologie ............................................................................ 189
5. Weitere theoretische Sichtweisen ................................................................. 192
KAPITEL 7
Grundlegende »Tätigkeiten« im Umgang mit psychologischen
Fragen....................................................................................................................... 195
1. Beschreiben ........................................................................................................ 195
a) Ist-Aussagen: Beobachtungen, Messungen, Schätzwerte ......................... 196
b) Vielfalt diagnostischer Verfahren ................................................................ 201
2. Erklären...................................................................................,........................... 203
a) Erklärungen statt Pseudo-Erklärungen ____________........................... 204
b) Zusammenhang = Verursachung? .............................................................. 206
c) Forschungsstrategien zur Klärung von Kausalfragen .............................. 209
S.Vorhersagen ........................................................................................................ 212
a) Wovon hängt die Vorhersagequalität ab? ................................................... 213
b) Statistische Prognose versus Einzelfall-Prognose..................................... 215
4. Beeinflussen/Verändern .................................................................................. 218
a) Ziele und Wege ................................................................................................ 218
b) Handlungswissen ist noch nicht Praxis ...................................................... 220
5. Bewerten .............................................................................................................. 222
a) Urteile nach einem Gütemaßstab ................................................................ 222
b) Wertungen im wissenschaftlichen Bereich ................................................ 224
DRITTER TEL
Grundwissen übertragen ._..——„™,„^.._,.„...„.-----—:....
za
KAPITEL 8
Zielkompetenz
I:
Neue Themen strukturieren können .......................... 228
1. Grundwissen auf neue Themen übertragen ............................................... 228
2. Erstes Themenbeispiel: Gewalt ...................................................................... 230
3. Zweites Themenbeispiel: Lernstörungen .................................................... 233
4. Drittes Themenbeispiel:
Resiliente
Kinder ................................................ 235
KAPITEL 9
Zielkompetenz
II:
Praxisfälle analysieren können ................................. 238
1. Grundwissen auf Fallbeispiele übertragen ................................................. 238
2. Erstes Beispiel: Linda wird gemobbt ............................................................ 242
3. Zweites Beispiel: Jan hat schlechte Schulnoten .......................................... 244
4. Drittes Beispiel: Melanie lässt sich nicht entmutigen .............................. 245
KAPITEL 10
Rückschau: Psychologie vernetzend lernen ............................................. 248
1. Aus einem Nebeneinander ein Zueinander machen ................................ 248
2. Transfer zu Beispielen und Alltagspsychologie herstellen ...................... 252
Literaturverzeichnis ............................................................................................ 256
Namenregister ...................................................................................................... 267
Sachregister ........................................................................................................... 272
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