Handbuch Orientierungspraktikum Schule: Anregungen, Tipps und Arbeitsaufträge für die "Firma" Schule
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Duisburg
Univ.-Verl. Rhein-Ruhr
2009
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Titel: Handbuch Orientierungspraktikum Schule
Autor: Stephan, Klaus K.
Jahr: 2009
Inhaltsverzeichnis
Teill
1. Einleitung, Zielsetzung und Aufbau des Buches 5
2. W-Fragen zum Praktikum 7
2.1. Zwölf Fragen, die ich mir stellen sollte 7
2.2. Wie dokumentiere ich meine Erfahrungen in der
,Firma' Schule für meinen Praktikumsbericht? 10
2.3. Was muss ich in die .Firma' mitbringen? 13
3. Lehrer/Lehrerin: mein Traumberuf? 16
3.1. Berufs wünsch Lehrer/Lehrerin: eine mutige Entscheidung? 16
3.2. Meine persönlichen Vorbilder 19
3.3. Glaubenssätze 19
3.4. Lehrerbild in der Öffentlichkeit: von „faulen Säcken"
über „lasche Lehrer" bis hin zu „Helden"
an der bildungsfernen Front 21
3.5. Wunsch und Wirklichkeit 23
4. Lehrerleitbild: gestern, heute und morgen 25
5. Erste Annäherung an die ,Firma' Schule: Bedingungen
für schulisches Arbeiten (zwei Beispiele aus der Essener
Schullandschaft) 34
5.1. Essen-Bredeney 35
5.2. Essen-Katernberg 36
Teil II
1. Die ,Firma' Schule und Ihre Erwartungen 39
2. Professionelle Kommunikation in der Schule 41
2.1. Wahrnehmen von pädagogischen Entscheidungen 41
2.2. Guter Unterricht als gelungener Kommunikationsprozess 42
2.3. Was ist guter Unterricht? - nach Hubert Meyer 46
3. Die individuelle Beobachtungsfalle 51
3.1. Ihre persönliche Beobachtungsbrille 51
3.2. Beobachten von Lehren und Lernen in der Institution Schule 53
4. Konkrete Beobachtungsvorschläge 54
4.1. Beobachtungsschwerpunkte außerhalb des Unterrichts 54
4.2. Beobachtungsschwerpunkte innerhalb des Unterrichts
(Beobachtungen der ersten Stunden) 56
5. Beobachtungsschwerpunkte für die weiteren Stunden:
Strukturierung des Lehr-/Lernablaufs 60
5.1. Einstieg 60
5.2. Hauptteil: Erarbeitungsphase 63
5.3. Schluss-Teil 65
6. Beobachtungen zur Gesamtkonzeption einer Stunde:
Strukturierung des Lehr-Lem-Prozesses 67
7. Erste zusammenfassende Eindrücke: Umgang mit Vorurteilen 79
8. Beobachtungsschwerpunkt: Lehrer-Schüler-Interaktion 84
9. Sonstiges Beobachtenswertes 89
10. Schule als Bildungs- und Erziehungsinstanz 94
11. Allgemeine Hinweise zur Beobachtung in der Schule 96
11.1. Typische Beobachtungsfehler 9^
11.2. Professionelles Handeln 97
11.3. Lehren und Lernen in außerunterrichtlichen Angeboten 97
Zum guten Schluss 99
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