Wenn Wissen in Pension geht: Fokus Schule: Wissenserhalt beim Generationenwechsel
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider
2009
Zürich Verl. Pestalozzianum |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 80 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | INHALT 1 EINLEITUNG 5 ZUM AUFBAU DIESESBUCHES 7 2 ENTWICKLUNG
DESWISSENSMANAGEMENTS 8 3 GRUNDBEGRIFFE DESWISSENSMANAGEMENTS 11 3.1
UEBERBLICKUEBER FORMENDESWISSENS 11 3.1.1WISSENUND NICHTWISSEN 11
3.1.2DATEN, INFORMATIONEN, WISSEN 11 3.1.3IMPLIZITES UND
EXPLIZITESWISSEN 12 3.1.4KOLLEKTIVESUND INDIVIDUELLES WISSEN 14
3.1.5ERFAHRUNGSWISSEN 16 3.2 BAUSTEINEDESWISSENSMANAGEMENTS 16 4
AUFGABEN DESWISSENSMANAGEMENTS 18 4.1 WASBEDEUTET MANAGEMENT VON WISSEN?
18 4.1.1 FUEHRUNGVON PERSONEN 18 4.1.2ZIELE DER ORGANISATION ERREICHEN 19
4.1.3STEUERUNGDER RESSOURCE WISSEN 20 4.2 AUFGABEN DESWISSENSMANAGEMENTS
ZUR SICHERUNGVON WISSEN 21 5 WISSENERHALTEN BEIM GENERATIONENWECHSEL 22
5.1 DREI PROJEKTE AUSDER WIRTSCHAFT 22
5.1.1DREI-GENERATIONEN-UNTERNEHMEN»:VOESTALPINE AG, OESTERREICH 22
5.1.2GENERATION 50 PLUS»:ABBSCHWEIZ 23 5.1.3PROGRAMMMIDLIFE-POWER»:
MIGROS SCHWEIZ 24 5.2 MASSNAHMENZUM WISSENSERHALTAN EINER SEKUNDARSCHULE
26 5.2.1ARBEITSPLATZBEZOGENE BERATUNG 26 5.2.2JOBSHARING 27
5.2.3EINRICHTEN EINER FACHSTELLE 31 5.2.4INTERNE WEITERBILDUNGEN MIT
EIGENEN EXPERTEN 32 5.2.5AUFGABENHILFE 35 6 EXPERTINNEN- UND
EXPERTENINTERVIEWS 37 6.1 ZIELSETZUNGUND FRAGESTELLUNG 37 6.2 METHODIK
37 6.2.1AUSWAHLKRITERIEN UND METHODE 37 6.2.2DATENAUFBEREITUNG UND
AUSWERTUNG 38 6.3 ERGEBNISSE 39 6.3.1 ERFAHRUNGSWISSEN 39
GANZHEITLICHESWISSENUND EXPERTENWISSEN 39 SOZIALENETZWERKE 40 TRADITION
UND KONSTANZ 41 URTEILSVERMOEGENUND PROGNOSEKOMPETENZ 41 BESONNENHEITUND
PROBLEMLOESEKOMPETENZ 42 PERSOENLICHEKOMPETENZEN.SELBSTMANAGEMENT 42
ENGAGEMENTUND ARBEITSETHOS 42 NEGATIVESERFAHRUNGSWISSEN 43 DISKUSSION 44
6.3.2 MASSNAHMENFUER DEN WISSENSERHALT 48 ALTERSDURCHMISCHUNG 48
GEGENSEITIGEHOSPITATIONEN 49 GEMEINSAMESUPERVISION 49 INTERNE
WEITERBILDUNG 49 MENTORATSSYSTEME 49 PENSENREDUKTIONUND BERATUNG 49
SCHRIFTLICHE DOKUMENTATIONEN UND ABLAGESYSTEME 50 DISKUSSION 50 6.3.3
EINFLUSSVERSCHIEDENERFAKTORENAUF DEN UMGANGMIT WISSEN 55 SCHULKLIMAUND
SCHULKULTUR 55 SYMPATHIE 55 ~~ ~ PERSONALMANAGEMENT 56 DISKUSSION 56 7
EMPFEHLUNGENAN DAS PERSONALMANAGEMENTIN SCHULEN 61 7.1
DASWISSENIDENTIFIZIEREN 61 7.1.1 WISSENIDENTIFIZIEREN MIT HILFE
DESMITARBEITERGESPRAECHS 62 7.1.2 SPEZIALWISSEN OEFFENTLICH MACHEN 63 7.2
DIE MASSNAHMENDEN PERSONENUND DEN ORGANISATIONSZIELEN ANPASSEN 64 7.3
DIE ZUSAMMENARBEITZWISCHENDEN ALTERSGRUPPEN FOERDERN 65 7.4 DIE
KULTURVERAENDERUNG EINLEITEN 66 8 WISSENSERHALTKONKRET 67 8.1 DASPRINZIP
67 8.2 DIE VORAUSSETZUNGEN 67 8.3 DASVORGEHEN 68 8.4 DIE 10 SCHRITTE 68
LITERATUR 77 UEBER DIE AUTORIN 80
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