Medienpädagogik: Ziele, Methoden und Wirkungen aktiver Medienarbeit mit Kindern und Jugendlichen am Beispiel von Videoprojekten in der Berliner Jugendarbeit
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Saarbrücken
VDM Verlag Dr. Müller
2008
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS: SEITE 1. EINLEITUNG 3 2. EIGENER BEZUG 4 3.
GRUNDLAGEN DER MEDIENPAEDAGOGIK 6 3.1 BEGRIFFSKLAERUNQ MEDIEN 6 3.2
GESCHICHTE UND BEGRIFFSKLAERUNA VON MEDIENPAEDAAOAIK 8 3.3 POSITIONEN DER
MEDIENPAEDAGOQIK 9 3.4AUFGABEN UND ZIELE DER MEDIENOAEDAAOAIK 12 3.5
MEDIENKOMPETENZ 14 4. BEDEUTUNG DER MEDIEN IN DER KINDHEIT UND IM
JUGENDALTER 17 4.1 MEDIENNUTZUNA IN DER KINDHEIT 18 4.2 MEDIENNUTZUNG
BEI JUGENDLICHEN 20 4.3 EINFLUSS DER MEDIEN AUF KINDER UND JUGENDLICHE
21 4.3.1 WIRKUNG AUF DIE INFORMATIONSVERARBEITUNG VON KINDERN UND
JUGENDLICHEN 26 4.3.2 WIRKUNG AUF DEN ERFAHRUNGSRAUM VON KINDERN UND
JUGENDLICHEN 26 4.3.3 WIRKUNG AUF DIE KOMMUNIKATION VON KINDERN UND
JUGENDLICHEN 27 4.3.4 WIRKUNG AUF DAS LESEN BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN
27 4.3.5 WIRKUNG AUF DIE KOGNITIVEN FAEHIGKEITEN VON KINDERN UND
JUGENDLICHEN 28 4.3.6 NEUE KOMPETENZEN BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN 29
4.3.7 KREATIVITAETSFOERDERUNG DURCH DIE NEUEN MEDIEN 30 BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/988931281 DIGITALISIERT DURCH 7.
LITERATURVERZEICHNIS 66 5. MEDIEN UND JUGENDARBEIT 31 5.1
QUALITAETSSTANDARDS FUER MEDIENBILDUNG IN DER JUGENDARBEIT 35 5.1.1
ZIELGRUPPE 35 5.1.2 FOERDERUNG DER MEDIENKOMPETENZ VON KINDERN 36 5.1.3
FOERDERUNG DER MEDIENKOMPETENZ VON JUGENDLICHEN 36 5.1.4 FOERDERUNG VON
JUGENDLICHEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND 37 5.1.5 SELBSTORGANISATION,
GEGENSEITIGE HILFE, PEER-IEARNING, TEAMFAEHIGKEIT 38 5.1.6 LEBENSWELT UND
INTERESSENORIENTIERUNG 39 5.1.7 KREATIVES GESTALTEN MIT MEDIEN 39 5.1.8
OEFFENTLICHKEIT FUER KINDER UND JUGENDLICHE SCHAFFEN, PARTIZIPATION 40
5.1.9 FACHLICH-PERSONELLE ANFORDERUNGEN 41 5.2AKTIVE MEDIENARBEIT IN DER
JUGENDARBEIT 41 5.2.1 ZIELE UND AUFGABEN AKTIVER MEDIENARBEIT 42 5.2.2
PROJEKTMETHODE 44 5.2.3 DIE MEDIEN UND DIE VERSCHIEDENEN BEREICHE DER
AKTIVEN MEDIENARBEIT 47 5.3 AKTIVE MEDIENARBEIT IN FORM VON
VIDEOPROIEKTEN 48 5.3.1 WARUM VIDEO? 49 5.3.2 PRAXISBEISPIEL AUS DER
BERLINER JUGENDARBEIT 51 5.3.3 VORGEHENSWEISE BEI DER ARBEIT MIT
SCHULKURSEN 53 5.3.4 VORGEHENSWEISE IN DER VIDEOGRUPPE 55 6. FAZIT 61
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