Eingangsstufe: Einblicke in Forschung und Praxis
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
[Rorschach]
Kantonaler Lehrmittelverl.
2009
Bern Schulverlag blmv [Zürich] Lehrmittelverl. des Kantons Zürich |
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1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 INHALTSVERZEICHNIS EINFUEHRUNG LERNEN IN DER
ALTERSGEMISCHTEN GRUPPE DIE ALTERSGEMISCHTE KLASSE ERLEICHTERT DEN START
AELTERE UND JUENGERE KINDER SPIELEN UND LERNEN GEMEINSAM KINDER UEBERNEHMEN
VERSCHIEDENE ROLLEN KINDER UNTERSTUETZEN UND MOTIVIEREN SICH GEGENSEITIG
UNTERRICHTEN IN DER ALTERSGEMISCHTEN KLASSE: HERAUSFORDERUNGEN UND
CHANCEN ZUSAMMENFASSENDE AUSSAGEN 5 7 9 10 12 14 17 18 2.
ENTWICKLUNGSUNTERSCHIEDE UND LERNVORAUSSETZUNGEN ERFASSEN UND KINDER
DIFFERENZIERT FOERDERN 19 2.1 GROSSE ENTWICKLUNGSUNTERSCHIEDE 21 2.2
STAERKEN, BEGABUNGEN UND FOERDERBEDARF ERKENNEN 23 2.3 SICH AM
ENTWICKLUNGS- UND LERNSTAND ORIENTIEREN 24 2.4 ENTWICKLUNGS- UND
LERNPROZESSE BEGLEITEN UND BEOBACHTEN 24 2.5 BEOBACHTUNGSMETHODEN UND
DIAGNOSTISCHE HILFEN 26 2.6 ANREGENDE RUECKMELDUNGEN UND SELBSTREFLEXION
29 2.7 DOKUMENTATION DER LERNWEGE 33 2.8 GESTALTUNG DES UEBERGANGS IN DIE
NAECHSTE STUFE 34 2.9 ZUSAMMENFASSENDE AUSSAGEN 36 3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 UNTERRICHT PLANEN UND GESTALTEN BILDUNGSAUFTRAG UND
LEHRPLAN KERNELEMENTE EINES WIRKSAMEN BASISSTUFENUNTERRICHTS
UNTERRICHTEN AUF DER BASISSTUFE VIER ZENTRALE UNTERRICHTSARRANGEMENTS
PLANUNG DES LERNENS AM GEMEINSAMEN THEMA PLANUNG DES
BEREICHSORIENTIERTEN UNTERRICHTS PLANUNG VON ANGEBOTEN IN OFFENEN
ERFAHRUNGS- UND LERNFELDERN HALBTAGESGESTALTUNG WOCHENGESTALTUNG
ZUSAMMENFASSENDE AUSSAGEN 37 39 39 47 48 54 56 58 59 63 64 4. 4.1 4.2
4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9
ZUSAMMENARBEIT IM MULTI PROFESSIONELLEN TEAM EIN NEUES BERUFSVERSTAENDNIS
ENTWICKELN PAEDAGOGISCHE GRUNDFRAGEN GEMEINSAM KLAEREN DIE PHASEN DER
TEAMENTWICKLUNG TEAMARBEIT GESTALTEN UND FOERDERN TEAMTEACHING IST EIN
TEIL VON TEAMARBEIT UEBERGAENGE GESTALTEN UND UEBER VERAENDERUNGEN
INFORMIEREN ZUSAMMENFASSENDE AUSSAGEN RAUMGESTALTUNG UND -AUSSTATTUNG
DER RAUM ALS LERNORT BASISSTUFE IM SCHULHAUS ODER IN EINEM EIGENEN
GEBAEUDE? BASISSTUFEN BENOETIGEN AUSSENRAEUME RAUMANFORDERUNGEN KRITERIEN
FUER DIE RAUMUNTERTEILUNG FUNKTIONS- UND NUTZUNGSBEREICHE EINRICHTUNG UND
MOEBLIERUNG MATERIALANGEBOT UND COMPUTER ZUSAMMENFASSENDE AUSSAGEN
PORTRAET DER BASISSTUFE WIMMIS BESCHREIBUNG FILMPORTRAET (DVD) EINBLICKE -
INHALTSVERZEICHNIS DER CD-ROM LITERATUR BILDVERZEICHNIS 65 67 69 70 71
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