Marx und Engels über die Verbindung des Unterrichts mit produktiver Arbeit und die polytechnische Bildung:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Volk u. Wissen
1960
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| Ausgabe: | 3., überarb. u. erg. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Diskussionsbeiträge zu Fragen der Pädagogik
10 |
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| Beschreibung: | Zugl.: Leipzig., Univ., Diss. u.d.T.: Krapp, Gotthold: Der Grundsatz der Verbindung des Unterrichts mit der produktiven Arbeit und der Gedanke der polytechnischen Bildung bei Karl Marx und Friedrich Engels |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT ZUR ERSTEN UND ZWEITEN AUFLAGE.
5
VORWORT ZUR DRITTEN AUFLAGE .
5
A.
UEBER DIE NATUR DES MENSCHEN. 7
1. UEBER DIE ALLGEMEINE NATUR DES MENSCHEN .
7
A) DIE ARBEIT ALS CHARAKTERISTIKUM DER MENSCHWERDUNG. 7
B) BESONDERHEITEN DER MENSCHLICHEN ARBEIT.
9
2. UEBER DIE HISTORISCH MODIFIZIERTE NATUR DES MENSCHEN. 12
A) DER ENTFREMDUNGSBEGRIFLF.13
B) DER PROLETARIER .
15
C) DIE HISTORISCHE ROLLE DES PROLETARIATS . 18
B.
NOTWENDIGKEIT UND MOEGLICHKEIT DER ALLSEITIGEN ERZIEHUNG ALLER MENSCHEN.
22
1. DAS ALLGEMEINE KOMMUNISTISCHE ERZIEHUNGSZIEL. 22
2. DIE GESELLSCHAFTLICHEN GRUNDLAGEN DES ALLGEMEINEN
KOMMUNISTISCHEN ERZIEHUNGSZIELES . 24
A) DIE TEILUNG DER ARBEIT ALS GRUNDFORM ALLER BISHERIGEN PRODUKTION. 24
B) DIE'FORMEN DER ARBEITSTEILUNG. 24
DIE TEILUNG DER ARBEIT INNERHALB DER GESELLSCHAFT. 25
DIE TEILUNG DER ARBEIT INNERHALB DER WERKSTATT. 26
C) DIE WIRKUNGEN DER ARBEITSTEILUNG AUF DEN ARBEITER. 29
GESCHICHTLICHES ZUR BEWERTUNG DER ARBEITSTEILUNG . 29
DIE WIRKUNGEN DER ARBEITSTEILUNG INNERHALB DER GESELLSCHAFT . 30
DIE WIRKUNGEN DER ARBEITSTEILUNG INNERHALB DER WERKSTATT. 32
3. UEBER DIE NOTWENDIGKEIT DER AILSEITIGEN ERZIEHUNG ALLER MENSCHEN. 41
A) DIE VEREINSEITIGUNG DES MANUFAKTURARBEITERS ERHOEHT SEINE ABHAENGIGKEIT
VOM
KAPITAL . 42
B) DER WIDERSPRUCH ZWISCHEN DER MANUFAKTURMAESSIGEN TEILUNG DER ARBEIT UND
DEM WESEN DER GROSSEN INDUSTRIE . 43
168
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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4.
OBER
DIE MOEGLICHKEITEN DER ALBEITIGEN ERZIEHUNG ALLER MENSCHEN. 48
A) DIE HISTORISCHE ROLLE DER KAPITALISTISCHEN PRODUKTIONSWEISE. 48
B) DURCH DIE GROSSE INDUSTRIE GESCHAFFENE MOEGLICHKEITEN ZUR ALLSEITIGEN
ERZIEHUNG
ALLER . 51
ALLGEMEINE OEKONOMISCHE MOEGLICHKEITEN ZUR UEBERWINDUNG DER BISHERIGEN TEI
LUNG DER ARBEIT UND IHRER NEGATIVEN FOLGEN.
WEITERE MOEGLICHKEITEN ZUR AUFHEBUNG DER ALTEN ARBEITSTEILUNG UND HUER
NEGA
TIVEN WIRKUNGEN .
T
5. UEBER DIE VERWIRKLICHUNG DER ALLSEITIGEN ERZIEHUNG ALLER MENSCHEN.
C.
DER GRUNDSATZ DER VERBINDUNG DES UNTERRICHTS MIT DER PRODUKTIVEN ARBEIT
68
L.DER INHALT DIESES ERZIEHUNGSGRUNDSATZES .
A) HISTORISCHER UEBERBLICK .
B) DIE TEILZIELE UND SEITEN DIESES GRUNDSATZES IN DER VORMARXISTISCHEN
SOZIALISTI
SCHEN UND KOMMUNISTISCHEN LITERATUR .
ERZIEHUNG ZUR PRODUKTIVEN ARBEIT FUER ALLE.
AUSREICHENDE GEISTIGE BILDUNG FUER ALLE.
KOERPERLICHE ARBEIT ALS MITTEL ZUR KRAEFTIGUNG UND GESUNDERHALTUNG DES
KOERPERS .
.
EINHEIT VON THEORIE UND PRAXIS IN DER ERZIEHUNG.
BESSERE UNTERRICHTSETGEBNISSE DURCH ABWECHSLUNG VON ARBEIT UND BELEHRUNG
.
_
C) DER INHALT DIESES GRUNDSATZES BEI MARX UND ENGELS.
DIE WIDERSPIEGELUNG DER GENANNTEN TEILZIELE UND SEITEN BEI MARX UND
ENGELS .
DAS QUALITATIV NEUE BEI MARX UND ENGELS.
68
68
74
74
76
79
80
82
84
84
93
2. FABRIKSYSTEM UND VERBINDUNG VON UNTERRIDIT UND PRODUKTIVER ARBEIT.
A) DIE ENGLISCHE FABRIKGESETZGEBUNG.
B) DAS WIRKEN ROBERT OWENS.
C) MARX* FORDERUNGEN ZUR ERWEITERUNG DER ETZIEHUNGSBESTIMMUNGEN DER
FABRIK
GESETZGEBUNG .
D.
DER GEDANKE DES ALLGEMEINBILDENDEN TECHNOLOGISCHEN UNTERRICHTS
(POLYTECHNISCHE
BILDUNG)
.
L.DIE TECHNOLOGIE .
A) DIE WISSENSCHAFT ALS PRODUKTIVKRAFT.
B) DIE ENTWICKLUNG DER TECHNOLOGIE.
C) MARX' TECHNOLOGISCHE STUDIEN .
117
117
117
119
123
169
2. DIE ENTSTEHUNG VON SCHULEN MIT TECHNOLOGISCHEM UNTERRICHT . 126
A) TECHNISCHE BILDUNGSEINRICHTUNGEN DER HOEHEREN KLASSEN . 126
POLYTECHNISCHE SCHULEN . 126
AGRONOMISCHE SCHULEN . 128
B) ERSTE ANFAENGE DER BERUFSSCHULEN ALS STAETTEN DER VERMITTLUNG
TECHNISCHER
KENNTNISSE FUER DIE UNTEREN VOLKSSCHICHTEN . 130
3. MARX* FORDERUNG NACH EINEM ALLGEMEINBILDENDEN TEDMOLOGISCHEN
UNTERRICHT ;. 133
A) DIE BEDEUTUNG DER TECHNOLOGIE FUER DIE AUFHEBUNG DER ALTEN TEILUNG DER
ARBEIT . 133
B) DER KAMPF UM DEN OBLIGATORISCHEN TECHNOLOGISCHEN UNTERRICHT FUER DIE
ARBEITER-
KINDER
. 135
C) DER ALLGEMEINBILDENDE CHARAKTER DES VON MARX GEFORDERTEN
TECHNOLOGISCHEN
UNTERRICHTS (POLYTECHNISCHE BILDUNG) . 137
D) MARX UEBER DEN INHALT DER POLYTECHNISCHEN BILDUNG.
138
4. DER GEDANKE DER POLYTECHNISCHEN BILDUNG ALS NEUER INHALT DES
GRUNDSATZES DER
VERBINDUNG VON UNTERRICHT UND PRODUKTIVER ARBEIT. 141
5. DIE BEDEUTUNG DES GEDANKENS DER POLYTECHNISCHEN BILDUNG FUER DIE
EMANZIPATION
DES ARBEITERS UND DER ARBEIT. J43
A) DIE MENSCHLICHE FORM DER ARBEIT.
143
B) DIE FREIE BERUFSWAHL UND DER FREIE BERUFSWECHSEL.
150
C) DIE MAXIMALE BEDUERFNISBEFRIEDIGUNG.
553
D) DER NICHT MEHR DURCH EINEN EINSEITIGEN BERUF GEKENNZEICHNETE MENSCH.
156
E) DIE ARBEIT ALS ERSTES LEBENSBEDUERFNIS DES MENSCHEN. 158
LITERATURVERZEICHNIS . JJP
170 |
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