Bildungsprozessen auf der Spur: das pädagogisch reflexive Interview
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien
Löcker
2009
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| Beschreibung: | 270 S. 235 mm x 155 mm |
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| adam_text | INHALT 9 O. EINLEITUNG 9 0.1. IDEE UND ZIELSETZUNG 12 0.2. FRAGESTELLUNG
14 0.3. FORSCHUNGSMETHODIK 17 1. FORSCHUNGSSTAND 17 1.1. INTERVIEWS IN
DER LANDSCHAFT QUALITATIVER FORSCHUNG - METHODOLO- GISCHE FRAGEN ZU
FORSCHUNGSMETHODEN FIIR DIE PAEDAGOGIK 23 1.2. QUALITATIVE METHODEN UND
DIE PAEDAGOGIK - EIN EIGENTUEMLICHES VERHAELTNIS 27 1.3.
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE BIOGRAPHIEFORSCHUNG 31 1.4. PAEDAGOGISCHE
ETHNOGRAPHIE 35 1.5. EIN PAEDAGOGISCHES FORSCHUNGSINSTRUMENT? 47 1.6.
BILDUNGSFORSCHUNG 55 1.7. INTERVIEWTYPEN MIT SPEZIFISCHEN AUFGABEN UND
ZIELSETZUNGEN 55 1.7.1. DAS VERSTEHENDE INTERVIEW 61 1.7.2. DIE
NARRATIVE GESPRAECHSFIIHNMGSMETHODE 67 1.7.3. THE REFLEXIVE INTERVIEW 72
1.7.4. DIE LOESUNGSORIENTIERTE KURZTHERAPI 76 1.7.5.
FORSCHUNGSPRAKTISCHER ANSATZ 81 2. DAS PAEDAGOGISCH REFLEXIVE INTERVIEW
ALS EIN QUALITATIV EMPIRISCHES FORSCHUNGSPROGRAMM 81 2.1. DAS
PAEDAGOGISCH REFLEXIVE INTERVIEW ALS EIN FORSCHUNGSPROGRAMM 83 2.2. ZIELE
DES PAEDAGOGISCH REFLEXIVEN INTERVIEWS 83 2.2.1. ANREGUNG EINES
BILDUNGSPROZESSES 87 2.2.2. DOKUMENTATION DES ANGEREGTEN
BILDUNGSPROZESSES 89 2.2.3. GEWINNUNG »OBJEKTIVER DATEN AUS
»SUBJEKTIVEN SICHTWEISEN 91 2.2.4. ERFORSCHUNG EINES PRAXIS-FELDS 96
2.2.5. FORSCHUNG AUS DER PRAXIS, IN DER PRAXIS, FIIR DIE PRAXIS 99 3.
THEORETISCHE UND METHODOLOGISCHE ANSAETZE DES PAEDAGOGISCH REFLEXI- VEN
INTERVIEWS 99 3.1. PERSONZENTRIERTE GESPRAECHSFIIHRUNG 10I EMPATHIE 109
ABGRENZUNG INTERVIEW UND THERAPIE 113 3.2. AKTIONSFORSCHUNG 121 DIE
ROLLE DER FORSCHENDEN IM RAHMEN DES AKTIONSFORSCHUNGSANSATZES 125
AKTIONSFORSCHUNG ALS LEHRERINNENFORSCHUNG 127 KOMMUNIKATIVE VALIDIERUNG
IM KONZEPT VON AKTIONSFORSCHUNG 133 3.3. FORSCHUNGSPROGRAMM SUBJEKTIVE
THEORIEN 143 SUBJEKTIVE THEORIEN UND DAS PAEDAGOGISCH REFLEXIVE INTERVIEW
144 METHODEN ZUR ERFORSCHUNG SUBJEKTIVER THEORIEN 147 KOMMUNIKATIVE
VALIDIERUNG UND HANDLUNGSVALIDITAET ISO 3.4. EXKURS: SUBJEKT UND STRUKTUR
161 BILDUNG IM SPANNUNGSFELD VON SUBJEKT UND STRUKTUR 164 TRANSITORISCHE
BILDUNGSPROZESSE 176 STRUKTURELLE ANTEILE VON BILDUNGSPROZESSEN 181 3.5.
DAS NARRATIVE INTERVIEW 183 PRINZIPIEN, THEMEN UND ABLAUF EINES
NARRATIVEN INTERVIEWS 185 ANWENDUNGSFORMEN DES NARRATIVEN INTERVIEWS 186
VERHALTEN DER INTERVIEWERIN/DES INTERVIEWERS 189 ANLEIHEN AUS DEM
NARRATIVEN INTERVIEW FIIR DAS PAEDAGOGISCH REFLEXIVE INTERVIEW 190 3.6.
DAS PROBLEMZENTRIERTE INTERVIEW 192 DAS VORGEHEN IM PROBLEMZENTRIERTEN
INTERVIEW 193 VERHALTEN DER INTERVIEWERINNEN 194 AUSWERTUNG 195 ELEMENTE
AUS DEM PROBLEMZENTRIERTEN INTERVIEW FIIR DAS PAEDAGOGISCH REFLEXIVE
INTERVIEW 199 4. ABLAUFUND SCHRITTE DES PAEDAGOGISCH REFLEXIVEN
INTERVIEWS 199 4.1. FRAGESTELLUNG UND LEITFADEN 202 4.2. DURCHFIIHRUNG
DES INTERVIEWS 216 4.3. ANALYSE DER DATEN 219 4.4. RUECKMELDUNG I 225
4.5. STRUKTURANALYSE DES AUFKLAERUNGSPROZESSES: VERSUCH DES UMDEUTENS
SOZIALER WIRKLICHKEIT 235 4.6. RUECKMELDUNG II 237 4.7.
FORSCHUNGSPRAKTISCHES ANWENDUNGSBEISPIEL 237 FRAGESTELLUNG UND LEITFADEN
241 AUSSCHNITTE AUS DER TRANSKRIPTION DES INTERVIEWS 243 AUSSCHNITTE AUS
DER ANALYSE DES INTERVIEWS 243 STRUKTURANALYSE DES AUFKLAERUNGSPROZESSES
244 ERGEBNISSE AUS RUECKMELDUNG I UND II 247 5. RESUEMEE 251 ANMERKUNGEN
257 LITERATUR
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