Gestaltungsoptionen für die duale Organisation der Berufsausbildung:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Düsseldorf
Hans-Böckler-Stiftung
2009
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| Schriftenreihe: | Arbeitspapier / Hans-Böckler-Stiftung
168 |
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 67 - 71 |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG 2 GESTALTUNGSOPTIONENFUER DIE DUALE
ORGANISATION DER BERUFSBILDUNG 9 11 2.1 ARBEIT, TECHNIK UND BILDUNG:
ENTWICKLUNGSTRENDS - KONSEQUENZEN - WEICHENSTELLUNG 11 2.2 DER
BETRIEBLICH-BERUFLICHE BILDUNGSTYP UND BERUFSFAERMIGE FACHARBEIT 13 2.2.1
ENTWICKLUNGEN IM DUALEN SYSTEM 13 2.2.2 ENTWICKLUNGEN IN BEZUG AUF DIE
FACHARBEIT 16 3 WISSEN,KOENNEN UND ERFAHRUNG- ARBEIT UND BILDUNGALS
KONTEXT DER HERAUSBILDUNGFACHLICHERKOMPETENZ 19 3.1 VERAENDERUNGEN IN DER
ARBEITSWELT - EINFACHE ARBEIT 20 3.2 TYPEN VON FACHLICH KOMPETENTER
ARBEIT 24 3.3 DER BETRIEBLICH-BERUFLICHE BILDUNGSTYP IM INTERNATIONALEN
VERGLEICH 29 3.3.1 UEBERGAENGE AN DER ERSTEN SCHWELLE 30 3.3.2 UEBERGAENGE
AN DER ZWEITEN SCHWELLE 31 3.3.3 LEBENSLANGES LERNEN 33 3.4 KONTEXTE
BERUFLICHEN LERNENS IM SYSTEMVERGLEICH 34 3.5 BERUFSPRINZIP UND
MODULARISIERUNG 40 3.5.1 MODULARISIERUNG ALS AUSBILDUNGSORGANISATORISCHE
STRATEGIE 40 3.5.2 MODULARISIERUNG ALS SCHARNIER ZWISCHEN ANGEBOT UND
NACHFRAGE? 41 3.5.3 MODULARISIERUNG ALS DIDAKTISCHES KONZEPT 44 3.5.4
DEFIZITE DER MODULARISIERUNGSDISKUSSION 46 3.5.5 ZUKUNFTSPERSPEKTIVE:
MODERNISIERTES BERUFSKONZEPT 48 3.6 SCHLUSSFOLGERUNGEN - BEWEGLICHKEIT
STATT BELIEBIGKEIT 49 4 ZUSAMMENFASSENDESCHLUSSFOLGERUNGENUND
BERUFSBILDUNGSPOLITISCHE HANDLUNGSOPTIONEN 51 4.1 DER AKADEMISCHE UND
DER BETRIEBLICH-BERUFLICHE BILDUNGSTYP 51 4.2 KRITISCHE ANALYSE GAENGIGER
ARGUMENTATIONSMUSTER 52 4.2.1 DAS ERGEBNIS DES BETRIEBLICH-BERUFLICHEN
BILDUNGSTYPS: KOMPETENTE FACHARBEIT JENSEITS VON EINFACHER UND
HOCHQUALIFIZIERTER ARBEIT 53 4.2.2 DER BETRIEBLICH-BERUFLICHE
BILDUNGSTYP: UEBERGAENGE, LERNEN IM ARBEITSPROZESS UND DUALITAET 54 4.3
PRINZIPIEN EINER BILDUNGSSYSTEMARCHITEKTUR 55 4.3.1 POLITISCHE
HANDLUNGSFELDER 57 4.3.2 BERUFLICHES LERNEN, BERUFLICHE ARBEIT UND
KOMPETENZENTWICKLUNG 57 4.3.3 GESTALTUNG VON SYSTEMMERKMALEN BERUFLICHER
BILDUNG 60 4.3.4 EUROPA: EIN VERNACHLAESSIGTES BERUFSBILDUNGSPOLITISCHES
HANDLUNGSFELD 63 5 LITERATUR 67 UEBER DIE HANS-BOECKLER-STIFTUNG 3
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