Individuelle Förderung: Leitfaden für die Unterrichtspraxis der S I ; mit Materialien zum Diagnostizieren und Aufgabenbeispielen
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Köln
Aulis-Verl. Deubner
2009
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 96 S. Ill., graph. Darst. 30 cm CD-ROM (12 cm) |
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Vorwort............................................................................................................................ 4
Einleitung........................................................................................................................ 5
1. Bausteine der individuellen Förderung............................................................ 7
1.1 Kompetenzorientiert diagnostizieren.............................................................. 7
1.2 Anregungen zur Selbstreflexion .................................................................... 9
1.3 Kompetenzorientierte Aufgaben.................................................................... 10
1.4 Fach Konferenz- und Klassenkonferenzarbeit ................................................ 12
1.5 Lernberatung.................................................................................................. 14
1.6 Elternberatung................................................................................................ 16
2. Lern-Logbuch...................................................................,..................................20
2.1 Zum Umgang mit dem Lern-Logbuch............................................................20
2.2 Was ist ein Lern-Logbuch? Beispielseiten zu den Fächern Chemie,
Deutsch, Fremdsprachen, Geschichte, Mathematik und Physik....................24
3 Material zum Diagnostizieren in den Fächern..................................................49
3.1 Kompetenzorientiert diagnostizieren im Fach Deutsch: Rechtschreibung .... 49
3.2 Kompetenzorientiert diagnostizieren im Fach Deutsch: Lesen......................51
3.3 Kompetenzorientiert diagnostizieren in den Fremdsprachen ........................57
3.4 Kompetenzorientiert diagnostizieren im Fach Mathematik............................59
4 Aufgabenbeispiele aus den Fächern................................................................61
4.1 Deutsch.......................................................................................................... 61
4.2 Fremdsprachen.............................................................................................. 65
4.3 Mathematik.................................................................................................... 70
4.4 Biologie.......................................................................................................... 77
4.5 Chemie .......................................................................................................... 79
4.6 Physik............................................................................................................ 82
4.7 Geschichte :...................................................................................................84
5 Methoden/Instrumente individualisierten Lernens............................-.............87
Individuelle Förderung leicht gemacht
30 Schüler pro Klasse, heterogene Lerngruppen, unterschiedlichste Lernvoraus¬
setzungen, „Kompetenz-Curricula ... Inmitten dieser schulischen Wirklichkeit
steht der Anspruch, Schülerinnen und Schüler individuell zu fördern, Doch wie
setzt man das
uni
-ganz praktisch und konkret? Wie gelingt es, junge Menschen
wirklich zu Experten für ihr eigenes Lernen werden zu lassen? Und was bedeu¬
tet es für Lehrerinnen und Lehrer, wenn die Schüler ihr Lernen selbst steuern
und verantworten?
Der neue Leitfaden „Individuelle Förderung ist eine Fundgrube für Pädagogen
beinahe aller Fachrichtungen, die sich dieser Herausforderung stellen müssen.
Er enthält Kopiervorlagen und Handreichungen zum Lern-Logbuch sowie kon¬
krete Materialien zum Diagnostizieren in Deutsch, den Fremdsprachen und in
Mathematik. Zahlreiche Aufgabenbeispiele aus den einzelnen Fächern und Me¬
thodenvorschläge zum individualisierten Lernen transportieren den theoretischen
Anspruch in die praktische Wirklichkeit. Mit dem „Leitfaden wird individuelle För¬
derung leichter) - für Schüler und insbesondere für Lehrerinnen und Lehrer!
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