Verfügbarkeit: Beurteilen und Bewerten im Kunstunterricht

Beurteilen und Bewerten im Kunstunterricht: Modelle und Unterrichtsbeispiele zur Leistungsmessung und Selbstbewertung

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Seelze-Velber Klett, Kallmeyer 2009
Ausgabe:	2. Aufl.
Schlagworte:	Selbsteinschätzung Leistungsbeurteilung Kunsterziehung Sekundarstufe Beispielsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	206 S. zahlr. Ill.
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adam_text	INHALT Inhaltsverzeichnis Autorinnen und Autoren 4 Vorwort.................................................................................................................................................................................................................................. 6 Einführung.......................................................................................................................................................................................................................10 Kapitel 1 Transparenz durch Klärung der Beurteilungskriterien THOMAS MICHL Die Werte-Station Kriterienorientierte Beurteilungsgespräche mit Hilfe von Punkteskalen.......................................................................22 BARBARA LUTZ-STERZENBACH Das neugierige Auge Schülerinnen und Schüler reflektieren bildnerische Prozesse und Leistungen im Zeichnen nach der Natur..........................................................................................................................................27 ULRICH SCHUSTER Aufgabenentwicklung und Korrektur - aus Fehlern lernen Perspektivisches Zeichnen.........................................................................................................................................................................................33 JÖRG HARBRECHT Bewertung einer arbeitsteiligen Gruppenarbeit Eine utopische Landschaft aus Deckfarben gemischt....................................................................................................................39 SABINE NIER Beurteilungsbogen für den Kunstunterricht Zur Bewertung praktischer Arbeiten in Projekten................................................................................................................................44 HENNING HARMS/ANDREA SCHILLING Komplexe bildnerische Arbeiten kriterienorientiert bewerten Von der Planungs- bis zur Auswertungsphase.........................................................................................................................................47 ANDREAS RUST „Ich, bewegt Kategorienorientierte Bewertung von Selbstdarstellungen.........................................................................................................52 ULRIKE SPRINGER Der Präsentationskompass Präsentationen im Kunstunterricht kriterienorientiert vorbereiten und bewerten................................................58 Kapitel 2 Bewertungen im offenen Unterricht - Werkstatt, Stationen und Projekte ILONA DOHNICHT-FIORAVANTI Einführung der Portfolio-Methode Ein Beispiel zur Beurteilung im Stationenunterricht.......................................................................................................................64 JOHANNESSEEL „Klassenbilder Bewertung der Projektarbeit.....................................................................................................................................................................................69 ILONA DOHNICHT-FIORAVANTI Leistungsbewertung einer Gruppenarbeit Beurteilungsbögen und Arbeitsprozess-Berichte..................................................................................................................................77 GERO STEINBACH Rückmeldungen auf individualisierten Lernwegen Reflexionsprozesse in Freiarbeit und Projektarbeit............................................................................................................................82 VERENA WIDMAIER Kriterienbildung im Prozess Selbstbewertung mit gestaffelt erarbeiteten Kriterien....................................................................................................................88 Kapitel 3 Konstruktivistische Perspektiven INGO WIRTH Schritte zur Selbstbeurteilung Beurteilen, Bewerten und Benoten im „gemäßigten Konstruktivismus ......................................................................94 MARTIN KRÄHE Subjektivität kommunizieren Reflexion von Beurteilungen im Kunstunterricht..............................................................................................................................102 ANGELIKA BECK Zu Hause im Paradox Beobachtungs- und Bewertungsformen zum Thema Architektur......................................................................................107 CLAUDIA SCHÖNHERR-HEINRICH Bewertung eines Projektes zur Ästhetischen Forschung Arbeitsmethode, Prozessdokumentation und Präsentation.....................................................................................................115 INHALT Kapitel 4 Beurteilungskategorien - kritisch hinterfragt MARTIN OSWALD Übungen zum Farbenmischen Farbtöne am Ergebnis abzählen oder Experimentierfreude im Prozess bewerten?..........................................122 KLAUS-JÜRGEN FISCHER Individuelle Würdigungen in schriftlicher Form Bewerten von Schülerarbeiten anhand künstlerischer Kriterien...................................................................126 FRITZ SEYDEL In subjektiven Prozessen Beurteilen lernen Probleme der Beurteilung - diskutiert an einem Unterrichtsbeispiel „Malen zu Musik ..........................130 Kapitel 5 Studien und Befunde aus der Forschung WOLFGANG LEGLER Ermutigung und künstlerischer Anspruch Ein kunstdikaktisches Plädoyer für Maßstäbe anhand individueller Lernfortschritte....................................134 LARS LINDSTRÖM Produkt- und Prozessbewertung schöpferischer Tätigkeit...............................................................................................144 FRANZ BILLMAYER Benotung und Standards in Schweden als Anregungen für den Kunstunterricht 160 ARIANE GARLICHS Kunstwerkstätten und Leistungsbewertung - wie verträgt sich das? 168 GUNTER OTTO Anmerkungen zur Problematik von Leistung und Zensur - nicht nur im Kunstunterricht..............................................................................................................................................................................174 GEORG PEEZ Bewertungsmethoden und Beurteilungsnormen gestern und heute.........................................................................182 Farbteil...............................................................................................................................................................................................................................191
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