Socrate e Aristotele alle elementari: percorsi di educazione al pensare nella scuola dell'infanzia e primaria tra fenomenologia e semiotica dell'argomentazione
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2006
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INDICE ILITRODLLDONE (LUIGLA DI PINTO) PAG. 7 U" CLLNICLL1L1'"
DIJILOSOJILL ,,~1111 SCIIOIADEO'IN/A"DA ~PRILLULRUEI. ALLTICIPLLDONE 0
PUCORSO ",ETILCOGLTITIVO? (COSIMO QUERO) PAG. 9 CAPITOLO 1 IL
PROCESSO:LA CONDANNA DELLAFILOSOFIA PAG. 15 CAPITOLO 1
FENOMENOLOGIAEDIDATIICA: RIFLESSIONI SULLOSTILE PAG. 85 §. 2.1 FORE
FILOSOFIA IN FENOMENOLOGIA " 87 §. 2.2 ANALISI SEMIOTICA DELLA DIDATTICA
LABORATORIALE " 106 §. 2.3 ILLABORATORIO: LA "FENOMENOLOGIA" DELLO STILE
NON DIRETTIVO " 119 §. 2.4 PHILOSOPHY /OR CHILDREN: UNA POSSIBILITA PER
PENSARE " 142 CAPITOLO 3 PER UNAPPROCCIO EPISTEMOLOGICO ALLANUOVAPAIDEIA
PAG. 159 §. 3.1 LA VALENZA EPISTEMOLOGICA E FORMATIVA DELLA
PHILO!XJPHY/OR CHILDREN " 161 CAPLTOLO 4 LA COMUNITA
FILOSOFICATRAARGOMENTAZIONE E RICERCA PAG. 177 §. 4.1 SOCRATE: UN
COMPAGNO DI RICERCA " 179 §. 4.2 JOHN DEWEY E LA "PIETRA FILOSOFALE" "
205 449 CAPITOLO S COMUNITADIRICERCA: LANUOYAAOORA PAG.219 §. 5. 1
ANALISI EMPATICA DEI PROCESSI ARGOMENTATIVI NELLA SCUO1A PRIMARIA " 221
§. 5.2 I BAMBINI FILOSOFANO " 229 §. 5.3 I BAMBINI ARGOMENTANO TRA
REGO1E ED ESPERIENZE " 239 §. 5.4 L'APPRENDIMENTO NEL FILOSOFARE " 284
CORREVA L'ANNO *** (GRAZIA CASTELLI) PAG. 317 CAPITOLO 6 PERCORSI
EDUCATIYI NELLAQUALITA DELLASCUOLA (3 ORCOLO DIDAMCO"SAN GJOV ANNI
BOSCO" - MASSAFRA- TA). PAG. 319 §. 6.1 MAPPE CONCETTUALI E DIAGRAMMI
A V: DUE STRUMENTI EURISTICI PER APPRENDERE E PROGRAMMARE " 321 §. 6.2
VERSO LA PROGETTAZIONE DI UNA PROPOSTA: COME E QUANDO " 336 6.2.1 MANU
TRA "PERSONA" E "VERITA" " 340 6.2.2 ELJIE TRA "FANTASTIEO" E "REALE" "
347 6.2.3 KIO E GUS TRA SEIENZA ED EEOLOGIA " 353 6.2.4 PIXIE E LA
SCUOLA DEI SENSI E DEI SIGNIFIEATI " 358 §. 6.3 FORMAZIONE: UNA TAPPA
OBBLIGATA " 363 §. 6.4 CONTROLLO E VERIFICA DEI PROCESSI " 370 §. 6.5 LA
NUOVA DIDATTICA: IL MIGLIORAMENTO CONTINUO " 378 ALLEGATI PAG. 395
ALLEGATO 1: MAPPA CONCETTUALE SU1CONCETTO " 397 AL1EGATO 2: MAPPA
CONCETTUALE SU11AMETAEOGNIZIONE " 398 ALLEGATO 3: MAPPA
CONCETTUALESULMETAPPRENDIMENTO " 399 ALLEGATO 4: MAPPA CONCETTUALE
SU1EONOSEERE " 400 ALLEGATO 5: DIAGRAMMA A V (MODELLO GENERALE) " 401
AL1EGATO 6: DIAGRAMMA DI PHILOSOPHY FOR CHILDREN " 402 ALLEGATO 7: MAPPA
CONCETTUALE DI PHILOSOPHY FOR CHILDREN. " 406 ALLEGATO 8: DIAGRAMMA DE L
'OSPEDALE DELLE BAMBOLE " 407 AL1EGATO 9: DIAGRAMMA DI ELJIE " 411
ALLEGATO 10: DIAGRAMMA DI KIO E GUS " 415 450 ALLEGATO 11: DIAGRAMMA DI
PIXIE PAG. 419 ALLEGATO 12: DIAGRAMMA SULLA FORMAZIONE " 423 ALLEGATO
13: SEHEDA PROTOCOLLO OSSERVATIVO " 426 ALLEGATO 14: TABELLA VARIABILI
DIPENDENTI DI ELASSE " 428 ALLEGATO 15: TABELLA VARIABILI INDIPENDENTI "
430 ALLEGATO 16: AUTOVALUTAZIONE DELL'INSEGNANTE " 432 ALLEGATO 17.
DIAGRAMMA MLSURAZIONE, ANALISI E MIGLIORAMENTO " 435 ALLEGATO 18: MAPPA
EONEETTUALE SULPROCESSO DI MISURAZIONE. ANALISI E MIGLIORAMENTO " 439
ALLEGATO 19: SEHEDA SULLA QUALITA DELL'AZIONE DI REFERENZA E
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