Lesen und Schreiben lernen und lehren: eine Didaktik des Schriftspracherwerbs
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2009
|
| Ausgabe: | 8., unveränd. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 316 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 9783834003324 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Seite
1. Lesen und Schreiben als Unterrichtsgegenstand 10
1.1 Lesen und Schreiben - was ist das? 11
1.2 Die Besonderheit der Buchstabenschrift 22
1.3 Lesen und Schreiben als Formen menschlicher Kommu¬
nikation 34
1.4 Lesen und Schreiben als Komponente der Persönlich¬
keitsentfaltung 39
Literatur 42
2. Voraussetzungen beim Schulanfänger 44
2.1 Physiologisch-organische Voraussetzungen 45
2.2 Vorauszusetzende zentrale
Funktions-
und Verstehens-
leistungen 54
2.3 Sonstige psychologische Grundbedingungen 64
2.4 Soziokulturelle Milieufaktoren 69
Literatur 71
3. Leselehrverfahren 75
3.1 Einzelheitliche oder lautsynthetische Verfahren 76
3.2 Ganzheitliche oder analytische Verfahren 84
3.3 Die Integration der Leselehrverfahren 90
Literatur 102
4. Schreiblehrverfahren 103
4.1 Das Schreiben im Gesamtunterricht von Hans BRÜCKL:
„Von der Druckschrift zur Schreibschrift 105
4.2 Das Schreiben in der „Ganzheitsmethode nach
Artur
und
Erwin KERN 108
4.3 Die „Bewegungsmethode des ISERLOHNER
SCHREIBKREISES HO
4.4 „Kommunikatives Schreiben nach Wolfgang MENZEL 113
4.5 Didaktische Überlegungen zur Methodenvielfalt 116
Literatur 118
5. Neue Wege im Schriftspracherwerb 119
5.1 Schriftspracherwerb als Entwicklungsprozess 120
5.2 Unterrichtspraktische Umsetzung 125
5.3 Methodisch-didaktische Grandgedanken zum entwick-
lungsorientierten Schriftspracherwerb 135
Literatur 137
6. Ausgangsschriften für das Lesen- und Schrei¬
benlernen 138
6.1
Historische Vorbemerkungen
139
6.2
Lateinische Ausgangsschrift (LA)
141
6.3
Vereinfachte Ausgangsschrift (VA)
143
6.4
Druckschrift
147
6.5
Kultusministerielle Bestimmungen zur Ausgangsschrift
und Ausblick
150
Literatur
152
7.
Ziele
und Inhalte des Erstlese- und Erst¬
schreibunterrichts 154
7.1 Grundlegende Zielsetzung des Erstleseunterrichts 155
7.2 Grundlegende Zielsetzung des Erstschreibunterrichts 158
7.3 Lehrpläne und Rahmenrichtlinien als Leitfaden für den
unterrichtlichen Schriftspracherwerb 161
Literatur 169
8. Konsequenzen für den Unterricht 171
8.1 Medien und Lernumwelt 172
8.2 Die Übung im Unterricht 206
8.3 Hinweise zur Gestaltung des Anfangsunterrichts 230
8.4 Planung von Lehreinheiten 238
8.5 Förderung eigener Lemwege (R.
MESTER)
247
Literatur 254
9. Lernschwierigkeiten und Grundprobleme 258
9.1 Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten 259
9.2 Sprach- und Sprechschwierigkeiten in ihrer Bedeutung
für das Lesenlernen 287
9.3 Probleme beim Erlernen der Handschrift 293
9.4 Diagnostische Verfahren 303
Literatur 314
Mit diesem Buch liegt ein grundlegendes Werk zum Schriftspracherwerb
in aktueller Bearbeitung vor. Es gibt einen Überblick über den gegenwärti¬
gen Wissens- und Diskussionsstand und soll Lehrerinnen und Lehrern
sowie Studierenden helfen, den Lese- und Schreiblernprozess besser zu
verstehen, den Unterricht qualifizierter zu gestalten und Probleme des
Schriftspracherwerbs effektiver anzugehen.
Der Leser kann sich gezielt informieren über Themen wie:
- Grundkenntnisse zum Unterrichtsgegenstand Lesen und Schreiben,
- Voraussetzungen, die beim Leseanfänger vorhanden sein müssen,
- Lese- und Schreiblehrverfahren, insbesondere neue Wege im Schrift¬
spracherwerb,
- Erst- und Ausgangsschriften,
- Ziele und Inhalte des Erstlese- und Erstschreibunterrichts,
- konkrete Unterrichtsgestaltung, einschließlich Medien, methodisch-di¬
daktischer Aspekte des Anfangsunterrichts sowie Förderung eigener
Lernwege,
- Lernschwierigkeiten und Grundprobleme beim Schriftspracherwerb.
Christa Schenk versucht, die einzelnen Themenbereiche leicht verständ¬
lich darzustellen und Zusammenhänge aufzuzeigen, um die Didaktik
des Schriftspracherwerbs überschaubar zu machen. Die eingefügten
Strukturbilder sind zusätzliche Orientierungs- und Studienhilfen.
Die Autorin:
Die Autorin war 15 Jahre als Grundschullehrerin in den Jahrgängen 1 und
2 tätig. Sie studierte berufsbegleitend Pädagogik und Psychologie und
promovierte 1990 an der Universität Bamberg. Seit 1989 lehrt sie dort vor¬
wiegend Didaktik des Schriftspracherwerbs.
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| spelling | Schenk, Christa 1943- Verfasser (DE-588)124406254 aut Lesen und Schreiben lernen und lehren eine Didaktik des Schriftspracherwerbs Christa Schenk 8., unveränd. Aufl. Baltmannsweiler Schneider-Verl. Hohengehren 2009 316 S. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Erstleseunterricht Schreibunterricht Erstleseunterricht (DE-588)4070935-8 gnd rswk-swf Didaktik (DE-588)4070463-4 gnd rswk-swf Schreibenlernen (DE-588)4077156-8 gnd rswk-swf Lesenlernen (DE-588)4123640-3 gnd rswk-swf Schreibunterricht (DE-588)4053284-7 gnd rswk-swf Erstleseunterricht (DE-588)4070935-8 s Schreibunterricht (DE-588)4053284-7 s 1\p DE-604 Didaktik (DE-588)4070463-4 s 2\p DE-604 Schreibenlernen (DE-588)4077156-8 s 3\p DE-604 4\p DE-604 Lesenlernen (DE-588)4123640-3 s 5\p DE-604 Digitalisierung UB Regensburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=017705867&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung UB Regensburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=017705867&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Klappentext 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 3\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 4\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 5\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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